<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134</id><updated>2012-02-16T21:55:53.633+01:00</updated><category term='Chimica'/><category term='Storia dell&apos;Arte'/><category term='Letteratura Italiana'/><category term='Filosofia'/><category term='Storia'/><category term='Astronomia'/><category term='Fisica'/><category term='Letteratura Latina'/><title type='text'>Appunti Gratis</title><subtitle type='html'></subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>54</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5076282805761103988</id><published>2011-09-04T10:54:00.000+02:00</published><updated>2011-09-04T10:54:00.243+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti fisica leggi pressione-temperatura</title><content type='html'>Termoscopio: recipiente chiuso da un tappo forato in cui è infilato un tubicino trasparente. Il recipiente e parte del tubo sono riempiti con un liquido, per es un olio lubrificante.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Temperatura: grandezza fisica che si misura con il termometro. Si sfrutta dilatazione termica e equilibrio termico. &lt;br /&gt;Temperatura assoluta: scala naturale. 0 Kelvin = 0 assoluto.&lt;br /&gt;Solidi e liquidi tendono a dilatarsi quando riscaldati.&lt;br /&gt;Dilatazione lineare: legge fenomenologica. (approssimata, è un modello)&lt;br /&gt;1 Gay-lussac: il V occupato da un gas è direttamente proporzionale alla sua T assoluta&lt;br /&gt;Boyle: a T costante il prodotto del V occupato da un gas per la sua P è costante.&lt;br /&gt;2 Gay-Lussac: a V costante la P del gas è direttamente proporz alla sua T assoluta&lt;br /&gt;In un termometro a gas la T assoluta è determinata misurando la P di una certa quantità di gas mantenuto a volume costante.&lt;br /&gt;Gas perfetto: gas ideale che obbedisce alla legge di Boyle e alle 2 di Gay-Lussac. (piuttosto rarefatto, temperatura molto maggiore di quella alla quale esso si liquefà).&lt;br /&gt;A p e T fissati il V occupato dal gas è dir. Proporzionale al nume di particelle che lo compongono, cioè al numero n di moli del gas. pV=nRT &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Si ha un passaggio di calore quando c’è dislivello di temperatura. Da temperatura + alta a più bassa.&lt;br /&gt;Esperimento di Joule. W=mgh = (0,5+0,5)kg*9,8(m/s^2)*1m=9,8 J. Per aumentare di un K la temperatura di 1 Kg di acqua è necessario un lavoro di 4186 J.&lt;br /&gt;Calore e lavoro sono 2 modi per trasferire energia da un corpo all’altro.&lt;br /&gt;Il calore si misura in Joule perché è una variazione di energia. &lt;br /&gt;La capacità termica di un corpo è numericamente uguale alla quantità di energia necessaria per aumentare di 1 K la sua temperatura. - La c. termica è dir. proporzionale alla sua massa.&lt;br /&gt;Il calore specifico di una sostanza è numer uguale alla quantita di energia necessaria per aumentare di 1 K la T di 1 kg di quella sostanza&lt;br /&gt;Caloria: quantità di energia necessaria per innalz la T di 1g di acqua distillata da 14,5C a 15,5C alla pressione atmo normale.&lt;br /&gt;Potere calorifico: misura quanto calore è prodotto nella combustione completa di una massa unitaria (o V unit) di combustibile. &lt;br /&gt;Conduzione: meccanismo di propagazione del calore in cui si ha trasporto d energia senza spostamento di materia.&lt;br /&gt;Convezione: trasferimento di energia con trasporto di materia, dovuto alla presenza di correnti nei fluidi.&lt;br /&gt;Irraggiamento: trasmissione di calore nel vuoto o attraverso i corpi trasparenti.&lt;br /&gt;Irraggiare=emettere radiazioni.&lt;br /&gt;Effetto serra: riscaldamento dell’atm dovuto a anidride carbonica e a altri gas serra.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5076282805761103988?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5076282805761103988/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/09/appunti-fisica-leggi-pressione.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5076282805761103988'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5076282805761103988'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/09/appunti-fisica-leggi-pressione.html' title='Appunti fisica leggi pressione-temperatura'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1617089700804903904</id><published>2011-09-01T17:53:00.000+02:00</published><updated>2011-09-01T17:53:00.614+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Le leggi dei fluidi, appunti riassunti</title><content type='html'>Corrente di un fluido: movimento ordinato di un liquido o di un gas.&lt;br /&gt;La portata q è il rapporto fra il volume di un fluido che, nell’intervallo di tempo, attraversa una sezione trasversale della conduttura e l’intervallo stesso t.&lt;br /&gt;q = deltaV/deltaT. -&amp;gt; [m3/s] = [m3]/[s].&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;una sezione trasversale della condutt è una superficie piana immaginaria immersa nella conduttura.&lt;br /&gt;Una corrente si dice stazionaria quando la sua portata, attraverso qualunque stazione della conduttura, è costante nel tempo.&lt;br /&gt;q = Sv -&amp;gt; portata = area sezione trasversale * velocità fluido&lt;br /&gt;equazione di continuità: SAvA =SBvB&lt;br /&gt;l’area trasversale della conduttura e la velocità del liquido che scorre in essa sono inversamente proporzionali. Se l’area si dimezza la velocità raddoppia. Ecco perché quando usiamo la canna dell’acqua tappiamo parte del tubo.&lt;br /&gt;Equazione di Bernulli: 1.fluido incompressibile 2. Corrente stazionaria 3. Attriti tra fluido e pareti della conduttura trascurabili:&lt;br /&gt;p + ½(dv2) + dgy = costante &lt;br /&gt;P= pressione v=velocità y=quota (m)&lt;br /&gt;Effetto Venturi – quando la conduttura è orizzontale. yA=yB &lt;br /&gt;pA+ ½ dv2A = pB+ ½ dv2B&lt;br /&gt;se v diminuisce p deve aumentare e viceversa: questo è l’effetto Venturi&lt;br /&gt;La viscosità di un fluido si oppone al moto degli oggetti che sono immessi nel fluido stesso. Attrito viscoso: la resistenza dell’aria che si sente in bicicletta.&lt;br /&gt;A regime laminare un fluido si muove come se fosse formato da sottili lamine fluide che scivolano una sull’altra.&lt;br /&gt;La forza necessaria per mantenere in moto uno strato fluido con velocità costante è: &lt;br /&gt;direttamente proporz alla velocità dello strato del fluido&lt;br /&gt;direttamente proporz alla sua area&lt;br /&gt;inversamente proporzionale alla fistanza tra lo strato e la parete fissa.&lt;br /&gt;F = η (Sv/d) &lt;br /&gt;η= /eta/ è il coefficiente d viscosità. Dipende da tipo di fluido e dalla sua temperatura. + le forze di attrito in un fluido sono alte + eta è grande. [Pa*s] &lt;br /&gt;Legge di Stokes: Fv=6 π η r v&lt;br /&gt;Attrito viscoso (N) = 6π coeff viscosità (Pa*s) raggio(m)*veloc (m/s)&lt;br /&gt;Paracadutista = .Ftot = .Fp+.Fv = 0.&lt;br /&gt;Il paracadutista scende a velocità costante: velocità limite.&lt;br /&gt;Velocità Limite: massimo valore della veloc raggiungibile da un oggetto che cade nell’atmosfera ed è quindi sottoposto all’attrito dell’aria. Raggiunta tale velocità l’oggetto continua a cadere a vel costante.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1617089700804903904?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1617089700804903904/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/09/le-leggi-dei-fluidi-appunti-riassunti.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1617089700804903904'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1617089700804903904'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/09/le-leggi-dei-fluidi-appunti-riassunti.html' title='Le leggi dei fluidi, appunti riassunti'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-162276454246799546</id><published>2011-08-31T13:52:00.000+02:00</published><updated>2011-08-31T13:52:00.746+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti sui fluidi - Fisica Quarta Liceo</title><content type='html'>Solido: volume e forma propria&lt;br /&gt;Liquido: fluido, volume proprio, forma del recipiente&lt;br /&gt;Gas: fluido occupa tutto il volume del contenitore&lt;br /&gt;Tutte le sostanze possono trovarsi in uno dei tre stati d aggregazione.&lt;br /&gt;La pressione è una grandezza scalare definita come il rapporto tra il modulo della forza (perpendic alla superficie) e l’area di questa superficie. P = F/S&lt;br /&gt;Nel SI l’un. di misura della pressione è il Pascal (Pa). Newton/metro2.&lt;br /&gt;Legge Pascal: la pressione esercitata su una superficie qualsiasi di un liquido si trasmette con lo stesso valore, su ogni altra superficie a contatto con il liquido (palloncino).&lt;br /&gt;Il torchio idraulico: consente di tenere in equilibrio o sollevare un peso grande con una forza piccola. È costituito da 2 cilindri, pieni d liquido incompressibile collegati tra loro e da 2 pistoni. La pressione che esercitiamo verso il basso sul pistone piccolo si trasmette per la legge di Pascal al pistone grande, spingendolo verso l’alto. Fa/Sa=Fb/Sb.  (anche freni a disco).&lt;br /&gt;Legge di Stevino: la pressione dovuta al peso di un liquido è direttamente prop sia alla densità del liquido sia alla sua profondità. P = (P0+gdh). P0= 10,1*104 Pa.&lt;br /&gt;Dimostrazione: P= F/S = mg/S = dVg/S = dShg/S = dgh. &lt;br /&gt;Quindi: la pressione esercitata da un liquido non dipende dalla forma del recipiente.&lt;br /&gt;Vasi comunicanti: due o più recipienti uniti da un tubo di comunicazione. Un liquido versato in un sistema di vasi comunicanti raggiunge in tutti i recipienti lo stesso livello.&lt;br /&gt;P1 = d1gh1 e P2 = d2gh2.  Uguagliando: d1gh1= d2gh2 quindi: h1/h2=d2/d1.&lt;br /&gt;Le altezze a cui si portano due liquidi in un tubo a U sono inversamente proporzionali alle loro densità.&lt;br /&gt;Legge di Archimede: un corpo immerso in un liquido subisce una forza diretta verso l’alto di intensità uguale al peso del liquido spostato. FA=gdV&lt;br /&gt;Spinta di Archimede (N) = g(N/kg) * densità (Kg/m3) * volume spostato (m3).&lt;br /&gt;La legge di Archim è una conseguenza della legge di Pascal e di quella di Stevino. &lt;br /&gt;Se il peso è &gt; della spinta d Archim il corpo affonda. Se è &lt; sale, come succede ai palloni d’aria che vengono attaccati ai reperti subacquei per farli risalire.Un corpo affonda, galleggia o sale quando la sua densità è rispettivamente maggiore, uguale o minore di qlle del liquido in cui è immerso.Olio è meno denso dell’acqua -&gt;sale. Una bottiglia d latte galleggia = non va né su né giù. Sabbia ha densità maggiore d acqua: affonda.&lt;br /&gt;Press atmosferica: nn ci rendiamo cono perché essa si esercita con lo stesso valore su tutte le superficie, cmq siano orientate, quindi anche in quelle interne al nostro corpo.&lt;br /&gt;Torricelli misura la press atm. Al livello del mare la colonna di mercurio nel tubo è 76 cm.&lt;br /&gt;P0=gdmercurioh= 9,8*1,36*104*0,76=1,01*105 Pa.&lt;br /&gt;1,01*105 Pa  = 1 atm&lt;br /&gt;1 bar = 105 Pa&lt;br /&gt;Con l’altitudine la pressione diminuisce: xk diminuisce il peso della colonna di aria che ci sovrasta; xk la densità dell’aria diminuisce man mano che ci si allontana dalla superficie della Terra. &lt;br /&gt;Strumento: barometro. Al livello del mare 1013 hPa.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-162276454246799546?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/162276454246799546/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sui-fluidi-fisica-quarta-liceo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/162276454246799546'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/162276454246799546'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sui-fluidi-fisica-quarta-liceo.html' title='Appunti sui fluidi - Fisica Quarta Liceo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-6374108421708075882</id><published>2011-08-30T00:51:00.000+02:00</published><updated>2011-08-30T00:51:00.122+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Il suono</title><content type='html'>Suono: onda longitudinale generata da successive compressioni e rarefazioni del mezzo in cui si propaga.&lt;br /&gt;La sorgente del suono è un corpo che vibra. Si può propagare in un mezzo materiale ma non si propaga nel vuoto. Velocità nell'aria secca 332m/s.&lt;br /&gt;Caratteristiche: altezza intensità timbro.&lt;br /&gt;Altezza: distingue suono acuto da uno più grave e dipende dalla frequenza dell'onda. Suono tanto più alto quanto la frequenza è maggiore.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Intensità: distingue un suono ad alto volume da uno a basso volume. Cresce con l'aumentare dell'ampiezza dell'onda: onde di ampiezza maggiore creano compressioni e rarefazioni dell'aria più marcate e trasportano un suono che si ode meglio.&lt;br /&gt;Timbro: dipende dalla particolare legge periodica con cui oscilla l'onda sonora. Ci permette di capire lo strumento da cui è generata l'onda.&lt;br /&gt;Intensità onda sonora &lt;br /&gt;Limiti udibilità: 20Hz-20000Hz. infrasuoni, ultrasuoni a cui l'orecchio è sordo.&lt;br /&gt;Eco: è dovuta alla riflessione delle onde sonore. L'ostacolo su cui rimbalza l'onda deve essere minimo a 20 m di distanza poiché l'orecchio umano non distingue suoni distinti i suoni intervallati da meno d 1/10 sec. se la distanza è minore: rimbombo.&lt;br /&gt;Battimenti: se si sovrappongono due onde sonore con frequenze vicine fra loro si ode un unico suono che ha frequenza uguale alla media delle due freq. e intensità variabile nel tempo.&lt;br /&gt;La freq di variazione dell'ampiezza dell'onda risultante è uguale alla differenza tra le freq delle due onde componenti.&lt;br /&gt;Effetto Doppler: La freq di un'onda periodica, rilevata da un ricevitore in moto rispetto alla sorgente dell'onda è diversa da quella rilevata da un ricevitore in quiete rispetto alla sorgente.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-6374108421708075882?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/6374108421708075882/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/il-suono.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6374108421708075882'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6374108421708075882'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/il-suono.html' title='Il suono'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3195178189087913571</id><published>2011-08-29T09:45:00.000+02:00</published><updated>2011-08-29T09:45:00.728+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Appunti su Pellizza: Opera "Il Quarto Stato"</title><content type='html'>        &lt;br /&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;PELLIZZA: IL QUARTO STATO&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;Nasce dalla revisione dei risultati di un’altra sua opera “Fiumana”. Composizione chiara e ben strutturata. Studio del vero. Sole allo zenit. Pose dei personaggi maschili nette, la donna sembra invece incoraggiare i due uomini ad avanzare. Alle spalle dei primi 3, schiera di personaggi disposta su un piano parallelo. Solidità, equilibrio, armonia della composizione. Perfetto chiaroscuro, forme con una solida volumetria. Bisogna vederla da lontano perchè pare di essere travolti dalla massa che avanza.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3195178189087913571?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3195178189087913571/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-su-pellizza-opera-il-quarto.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3195178189087913571'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3195178189087913571'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-su-pellizza-opera-il-quarto.html' title='Appunti su Pellizza: Opera &quot;Il Quarto Stato&quot;'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1691270917411368666</id><published>2011-08-27T14:46:00.000+02:00</published><updated>2011-08-27T14:46:00.167+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>CEZANNE: LE GRANDI BAGNANTI appunti brevi</title><content type='html'>In una radura un gruppo di donne (delimitato da tronchi d’albero che fungono da quinte) si svaga dopo il bagno. Al centro due rami che quasi toccandosi formano un triangolo. Cielo nuvoloso, accenno al paesaggio in lontananza. Cesto di frutta e cane nero in primo piano. Esecuzione densa, luminosità data dalle incrostazioni di colore sovrapposto, ampia gamma cromatica. Linee nere per i contorni netti. Tratti dei volti indeterminati. Scena evocativa carica di mistero e energia. Scena quasi inquitante, forte carica espressiva. Riferimenti classici: Nudo centrale=Venere classica. Rimandi anche alle sculture di Rubens e Tiziano.  Ispirazione anche ai classici letterari.Arte monumentale e eterna.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1691270917411368666?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1691270917411368666/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/cezanne-le-grandi-bagnanti-appunti.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1691270917411368666'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1691270917411368666'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/cezanne-le-grandi-bagnanti-appunti.html' title='CEZANNE: LE GRANDI BAGNANTI appunti brevi'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-7885647832853299059</id><published>2011-08-25T00:45:00.000+02:00</published><updated>2011-08-25T00:45:00.344+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>VAN GOGH: LA BERCEUSE analisi breve</title><content type='html'>Ritratto di Madame Roulin, tiene in mano il cordone con cui dondola la culla: idea archetipica della donna-madre, potere consolatorio e pacidicatore della ninna-nanna. Immagine per placare la malinconia (dei marinai lontani da casa). Dipinto in modo stilizzato, linee nere di contorno accentuate, ampie campiture piatte di colore puro. Chiaroscuro e sfumature totalmente assenti. La figura non si stacca dal fondo. Sembra sullo stesso piano.  Influenza di Gauguin e dell’arte giapponese. &lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-7885647832853299059?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/7885647832853299059/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/van-gogh-la-berceuse-analisi-breve.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7885647832853299059'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7885647832853299059'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/van-gogh-la-berceuse-analisi-breve.html' title='VAN GOGH: LA BERCEUSE analisi breve'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-2612404600476934106</id><published>2011-08-24T08:50:00.000+02:00</published><updated>2011-08-24T08:50:00.259+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Tipi di onde e caratteristiche</title><content type='html'>Onda=perturbazione che si propaga trasportando energia ma non materia&lt;br /&gt;Mezzo Materiale=ambiente in cui l'onda si propaga&lt;br /&gt;Sorgente dell'Onda&lt;br /&gt;Onda Trasversale=gli elementi del mezzo materiale si spostano perpendic al moto dell'onda&lt;br /&gt;Onda Longitudinale=gli elementi del mezzo materiale si spostano parallel al moto dell'onda.&lt;br /&gt;Onda elastica=si propaga grazie alle proprietà elastiche del mezzo materiale.&lt;br /&gt;Luce, onde radio e onde sull'acqua NON sono onde elastiche.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Fronte d'Onda=insieme di tutti i punti in cui la grandezza che oscilla ha lo stesso valore.&lt;br /&gt;Raggi=rette perpendicolari ai fronti d'onda.&lt;br /&gt;Onda periodica= onda che si ripete identica dopo un intervallo di tempo costante.&lt;br /&gt;Lunghezza d'onda= Minima distanza dopo la quale un'onda periodica torna a riprodursi identica a se stessa.&lt;br /&gt;Ampiezza= differenza ambra tra il valore massimo della grandezza che oscilla e il valore d'equilibrio.&lt;br /&gt;Periodo=intervallo di tempo T che un punto del mezzo materiale impiega a compiere oscillazione completa.&lt;br /&gt;Frequenza=numero di oscillazioni/unità di tempo&lt;br /&gt;Onda armonica= i punti del mezzo materiale in cui essa si propaga si muovono di moto armonico.&lt;br /&gt;Due o più onde che si propagano nello stesso mezzo generano una perturbazione che è la somma delle perturbazioni che ciascuna onda produrrebbe da sola.&lt;br /&gt;Interferenza costruttiva: gli effetti di due o + onde si rafforzano a vicenda.&lt;br /&gt;Interf. distruttiva: gli effetti di due o più onde si annullano a vicenda.&lt;br /&gt;Sfasamento: differenza di fase tra due onde. Se è nulla o uguale a un numero intero di angoli giri le onde si dicono in fase e danno inter. costruttiva. se uguale a un numero dispari d angoli piatti opposizione di fase e danno interf. distruttiva.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-2612404600476934106?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/2612404600476934106/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/tipi-di-onde-e-caratteristiche.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2612404600476934106'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2612404600476934106'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/tipi-di-onde-e-caratteristiche.html' title='Tipi di onde e caratteristiche'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3699669476590622395</id><published>2011-08-23T19:47:00.001+02:00</published><updated>2011-08-23T19:47:01.085+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Appunti sugli impressionisti: nascita, mostre e influenze sul futuro</title><content type='html'>Manet e le origini dell’impressionismo:&lt;br /&gt;All’inizio degli anni sessanta Edouard Manet si stava imponendo sulla scena artistica parigina come uno dei giovani più promettenti. Aveva ottenuto nel 1861 al Salon una “menzione d’onore” per il suo Spagnolo che suona la chitarra.&lt;br /&gt;Equilibrio fra romanticismo e realismo. Influenze Velazquez e Goya in chiave moderna.&lt;br /&gt;Manet amico di Degas. Influenze Giapponesi (nel ritratto a Emile Zola stampe giapponesi in vista accanto al tavolo dello scrittore).&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;A parigi intanto anche Monet, Bazille, Renoir, Sisley. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Gli impressionisti e le loro mostre:&lt;br /&gt;Nel 1874 Monet, Renoir, Pissarro, Degas, Cèzanna più altri organizzarono una mostra collettiva: “Società anonima dei pittori, scultori e incisori”. Un critico, ironizzando sull’opera di Monet “Impressione: levar del sole” li chiamò IMPRESSIONISTI. &lt;br /&gt;Interesse degli impressionisti era l’osservazione e la resa della luce. Quadri realizzati en plein air, colori puri e luminosi, poveri di terre o toni grigi. &lt;br /&gt;Soggetti: vita quotidiana o natura. Non si doveva riprendere il ritratto ma l’espressione, non una scena ma un gesto... La luce veniva osservata nella sua mutevolezza nel tempo. Preminenza della sensazione e senso dell’istante.  &lt;br /&gt;MAGGIORI ESPONENTI: Monet, Renoir, Sisley, Pissarro. Furono organizzate altre sette mostre, con meno successo. Alla terza gli artisti fecero propria la parola “impressionista” chiamandola “Esposizione degli impressionisti”. Monet espose dipinti sulla stazione di Saint-Lazare e paesaggi. Cèzanne nature morte, paesaggi e una prima versione delle Bagnanti. Degas scene di caffè-concerto e nballerine; Pissarro paesaggi inquadrati da cornici dipinte di bianco. Renoir ritratti, paesaggi e scene di divertimeno collettivo come il Moulin de la Galette; Sisley una serie di paesaggi dei dintorni di Parigi tra cui Inondazione a Marly. &lt;br /&gt;Insuccesso assoluto delle vendite.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Monet: Impressione: levar del sole&lt;br /&gt;Soggetto ridotto al minimo: barca in primo piano e un’altra che emerge a fatica dalla luce diffusa dell’alba. La luce è protagonista, unisce acqua e cielo, rende indecifrabile il paesaggio. Il soggetto non è l’alba ma l’impressione dell’alba.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Renoir: Il Moulin del la Galette&lt;br /&gt;Locale da ballo all’aperto sulla collina di Montmartre a Parigi. Gruppi di persone immersi nello scintillio intermittente della luce. Il pittore frequentò sei mesi il locale spostando dal suo studio il quadro ogni giorno.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;MONET:&lt;br /&gt;Appassionato sin da piccolo alla pittura studia disegno presso Boudin e Jongkind. A Parigi entra nell’atelier di Gleyre, incontra Renoir diventandone amico. Incontra Manet e Courbet. Dopo una grande tela, donne in giardino, Monet torna a dipingere su dimensioni più modeste in cui l’essere umano perde interesse in favore della natura e di paesaggi urbani. Stabilitosi a Bougival tratta il tema della barca e dell’acqua. Nell’ultimo periodo riduce i temi. Cattedrale di Rouen, analisi minuziosa sugli effetti di luce.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;CèZANNE:&lt;br /&gt;Dopo gli insuccessi nelle mostre impressioniste si distacca dagli altri. Interesse per un ordine geometrico-strutturale dell’immagine dipinta. Ricerca di rapporti equilibrati di colori, volumi dedicandosi a pochi temi (ritratto, paesaggio, natura morta, figure di bagnanti). &lt;br /&gt;“Tavolo da cucina”:  frutta in armonia e oggetti&lt;br /&gt;“Giocatori di carte”: piani elementari, accordi di colore fra i due giocatori. Stacco di colore tovaglia che unisce e divide i due giocatori. Simmetria per diagonali incrociate.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il cubismo:&lt;br /&gt;L’opera acquista autonomia rispetto alla realtà. Forme nuove vengono semplificate, l’oggetto scomposto su diversi punti di vista. Ribaltamento dei piani verso la superficie del quadro. Investigazioni delle forme e delle loro relazioni con lo spazio circostante.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3699669476590622395?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3699669476590622395/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sugli-impressionisti-nascita.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3699669476590622395'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3699669476590622395'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sugli-impressionisti-nascita.html' title='Appunti sugli impressionisti: nascita, mostre e influenze sul futuro'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5595884821608530426</id><published>2011-08-22T05:49:00.000+02:00</published><updated>2011-08-22T05:49:00.322+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti sul moto armonico</title><content type='html'>Moto armonico = movimento che si ottiene proiettando su un diametro le posizioni di un punto materiale che si muove di moto circolare uniforme.&lt;br /&gt;Periodo = durata di un oscillazione completa. (intervallo fra due massimi consecutivi).&lt;br /&gt;Frequenza = numero di oscillazioni complete effettuate in un secondo.&lt;br /&gt;Sul grafico è una cosinusoide s = r cos ωt  / r=raggio ω=velocità angolare&lt;br /&gt;La velocità è maggiore al centro e nulla negli estremi del diametro.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;L’accelerazione .a in un punto Q del moto armonico è direttamente proporzionale al vettore posizione .s del punto Q e ha verso opposto a .s  .a= - ω2.s&lt;br /&gt;Legge di Hooke La forza elastica .F della molla è direttamente proporzionale allo spostamento .s della posizione di equilibrio: .F = -k.s   k=F/s&lt;br /&gt;Il moto di una massa che oscilla attaccata alla molla è un moto armonico .F=-k.s -&amp;gt; m.a=-k.s -&amp;gt; .a=-(k/m)*s -&amp;gt; .a = -ω2.s&lt;br /&gt;Periodo oscillazione molla. –ω2 = -(k/m) -&amp;gt; (2π/T)2 = k/m -&amp;gt; T = 2π*Sqrt(m/k)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Se le oscillazioni sono piccole si osserva che il pendolo si muove di moto armonico. Fino a che le oscillazioni del pendolo sono piccole il suo periodo non dipende dall’ampiezza dell’oscillazione.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5595884821608530426?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5595884821608530426/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sul-moto-armonico.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5595884821608530426'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5595884821608530426'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sul-moto-armonico.html' title='Appunti sul moto armonico'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-2222516481641849916</id><published>2011-08-21T13:41:00.000+02:00</published><updated>2011-08-21T13:41:00.211+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Appunti Realismo e Impressionismo Storia dell'Arte</title><content type='html'>Intorno al 1840, nasce in Francia il Realismo, un movimento pittorico e letterario che trova le sue radici nel positivismo. Il Realismo tentava di cogliere la realtà sociale; si voleva rappresentare una realtà cruda e nuda con meno allegorie e più attenzione verso i dati di fatto. Esso si fa più acceso negli anni successivi alla rivoluzione del 1848, che aveva risvegliato aneliti democratici in tutta Europa. La parola "Realismo" generalmente indica la traduzione fedele delle qualità del mondo reale nella rappresentazione artistica. Il Realismo trova la sua esplicita affermazione nel 1855, anno in cui il pittore Courbet definisce i suoi ideali artistici in un opuscolo scritto in occasione dell'Esposizione Universale da Parigi. 1863 salon de refusès Parigi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Francia &amp;gt; pittura en plein air anche se le opere più grandi completate in atelier. Esposizioni accademiche unico scopo dei pittori (salone dell'accademia delle belle arti di Parigi). Solo opere scelte finivano nei salon.&lt;br /&gt;Rousseau: figura centrale scuola di Barbizon ("lo stagno")&amp;gt;paesaggio della foresta con macchie illuminate dal sole e terreni paludosi.&lt;br /&gt;Daubigny&amp;gt; (la mietitura) Corot&amp;gt;(il ponte di Narni)&amp;gt; acqua terreno e alberi come macchie.&lt;br /&gt;Millet&amp;gt;(L'angelus)&amp;gt;figlio di contadini dipinge ambiente agreste esaltando i lavori contar.&lt;br /&gt;Couture (i romani della decadenza)&amp;gt;eccessi | cabanel&amp;gt;(La nascita di venere): famoso. nudo acquistato da Napoleone III.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Courbet: escluso dall'esp uni di parigi allestì mostra personale: "il padiglione del realismo" arte volgere vile, sporca. Scene stupide in tele enormi (unusual). Nasce il Salon de refusés una specie di controesposizione in cui Courbet, Manet e altri potevano confrontarsi con l'arte ufficiale. Courbet ("un funerale a Ornans" "gli spaccapietre").&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Italia&amp;gt;dopo l'unità di italia Firenze &amp;gt;Fattori, signorini Cecioni &amp;gt; macchiaioli = usare colore a larghe campiture creando l'effetto "macchia". Scapigliatura=delusione x la nuova società risorgimentale. scapigliati + poetici dei macchiaioli.&lt;br /&gt;Fattori&amp;gt;"in vedetta": sobrietà di linguaggio estrema, muro in diagonale su cui si stampa l'ombra di un soldato a cavallo. lontano due soldati di vedetta e una pianta bruciata dal sole. &lt;br /&gt;Signorini&amp;gt;"la toletta del mattino" macchiaiolo importante: stile simile a bozza quasi umoristico.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Fondamentali per la nascita dell'Impressionismo furono le esperienze del Romanticismo e del Realismo, che avevano rotto con la tradizione&amp;gt; la negazione dell'importanza del soggetto; la riscoperta della pittura di paesaggio; il mito dell'artista ribelle alle convenzioni; l'interesse rivolto al colore piuttosto che al disegno; la prevalenza della soggettività dell'artista, delle sue emozioni che non vanno nascoste e camuffate, rapidi colpi di spatola, creando un alternarsi di superfici uniformi e irregolari, divenne il punto di partenza per le ricerche successive degli impressionisti. nome da quadro di monet "impressione: levar del sole". Monet/Renoir/Sisley/Pissarro. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Manet&amp;gt;fin da giovane equilibrio fra realismo e romanticismo. conoscenze importanti nel campo pittorico. "Olympia" nudo femminile, struttura classica, parti luminose altre scure, volgarità. "Emile Zola" gusto decorativo dietro il soggetto ispirato alle stampe giapponesi. &lt;br /&gt;Monet: "terrazza sul mare" monet come manet lavorava su tele bianche, pennellate libere  colori puri molto vivi, vibrazione della luce.&lt;br /&gt;Pissarro:"l'alzaia" veduta con taglio compositivo semplice e fresco, ordinato su elementi orrizz vertic e obliqui.&lt;br /&gt;Monet paesaggi, Degas scene di caffè-concerto ballerine, Renoir ritratti, Sisley paesaggi, Cezanne nature morte. Insuccesso dopo le mostre anche se impressionismo aveva fama.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;"impressione: levar del sole"&amp;gt;Monet: soggetto ridotto al minimo: barca in primo piano e altra quasi invisibile che emerge dalla luce dell'alba. il soggetto è l'impressione dell'alba, nn l'alba.&lt;br /&gt;Morisot&amp;gt; "la culla" sfocato, posa uguale madre figlia&lt;br /&gt;Degas&amp;gt;"Carrozze alle corse"&amp;gt; inquadratura presa spunto da fotografia. pochi colori, fresco verde primaverile, costumi inglesi.&lt;br /&gt;Renoir "il moulin de la galette" locale da ballo all'aperto a Montmartre. scintillio di luce che penetra.&lt;br /&gt;Sisley: "Inondazione a Marly" simile a constable e turner.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-2222516481641849916?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/2222516481641849916/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-realismo-e-impressionismo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2222516481641849916'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2222516481641849916'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-realismo-e-impressionismo.html' title='Appunti Realismo e Impressionismo Storia dell&apos;Arte'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-6821254482993812341</id><published>2011-08-20T04:43:00.000+02:00</published><updated>2011-08-20T04:43:00.593+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Analisi e Appunti Patini - Vanga e Latte</title><content type='html'>        &lt;br /&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;PATINI: VANGA E LATTE&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;Teofilo Patini (1840-1906) studia i classici del Seicento a Roma. Esordisce con quadretti storici, poi pittura di genere ispirandosi alla terra natale (meridione) e alla vita dei contadini.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;“Vanga e latte”: esecuzione en plein air, ispirata al mondo contadino, nucleo familiare. Composto 1883-84. Famiglia è formata da padre-madre-figlio ritratti in aperta campagna. L’uomo vanga, la donna allatta il figlo. Oggetti realistici a terra. Il vangatore incarna la fatica dell’umanità, senza retorica monumentale. Le figure sono disposte lungo una diagonale che tende all’infinito. Uomo, donna e vanga hanno stessa inclinazione. Impostazione prospettica, sullo sfondo montagne, in primo piano nature morte nitide.&amp;nbsp; Il colore da volume alle figure. Ampia pennellata, chiaroscuri. Eventi quotidiani&amp;gt;Valore storico. Interpretato come denuncia politica o distaccata riflessione.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-6821254482993812341?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/6821254482993812341/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/analisi-e-appunti-patini-vanga-e-latte.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6821254482993812341'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6821254482993812341'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/analisi-e-appunti-patini-vanga-e-latte.html' title='Analisi e Appunti Patini - Vanga e Latte'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3162147480038366604</id><published>2011-08-19T20:40:00.001+02:00</published><updated>2011-08-19T20:40:00.542+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Italiana'/><title type='text'>Introduzione al Paradiso divina commedia</title><content type='html'>paradiso terrestre: anime libere dai peccati possono salire fra i beati&lt;br /&gt;9 cieli (3x3) ruotano intorno alla terra separati dalla sfera del fuoco.&lt;br /&gt;Cieli composti di etere: una quintessenza rigida ma penetrabile e trasparente.&lt;br /&gt;Cieli sferici-concentrici-sempre più grandi verso l'esterno-si muovono in virtù dell'amore divino che spinge la sfera più esterna a ruotare nel tentativo di congiungersi con Lui (primo mobile-&amp;gt;trasmette l'impulso alle sfere sottostanti).&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Ogni cielo ha un astro (pianeti stelle satelliti), ed è presieduto da una delle 9 schiere angeliche (teologo Dionigi: "gerarchia celeste").&lt;br /&gt;Luna - Angeli - Spiriti mancanti ai voti&lt;br /&gt;Mercurio - Arcangeli - spiriti che operarono per la gloria terrena&lt;br /&gt;venere - principati - spiriti amanti&lt;br /&gt;sole - potestà - spiriti sapienti&lt;br /&gt;marte - virtù - spiriti che combatterono per la fede&lt;br /&gt;giove - dominazioni - spiriti dediti alla giustizia&lt;br /&gt;saturno - troni - spiriti contemplativi&lt;br /&gt;stelle fisse - cherubini - cristo e maria (trionfanti)&lt;br /&gt;primo mobile (o cristallino) - serafini - cori angelici&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;realtà terrestre (o sublunare xk sta sotto il cielo della luna): regno della trasformazione, dell'instabilità e morte. teatro della storia e della lotta fra peccato e virtù, è dimensione propria dell'uomo calato nel suo tempo, chiamato a dover scegliere fra bene e male, in una condizione transitoria.&lt;br /&gt;Realtà celeste: immutabile, perfetta, incontaminata dal peccato, regno di ordine e armonia.&lt;br /&gt;attraverso i cieli e i pianeti piovono sulla terra i benefici influssi divini che plasmano i destini degli uomini che sono capaci di accoglierli.&lt;br /&gt;ogni ama incontrata da Dante sta nel cielo che + rispetta il suo carattere e storia terrena.&lt;br /&gt;tutte le anime beate in realtà sono nell'empireo: cielo puramente spirituale in cui non valgono coordinate di spazio e tempo. siedono nella splendida rosa in perpetua contemplazione della luce di dio. l'essenza divina si manifesta sotto forma di luce e musica.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3162147480038366604?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3162147480038366604/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/introduzione-al-paradiso-divina.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3162147480038366604'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3162147480038366604'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/introduzione-al-paradiso-divina.html' title='Introduzione al Paradiso divina commedia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-860830567006187020</id><published>2011-08-18T00:37:00.001+02:00</published><updated>2011-08-18T00:37:00.232+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Appunti sull'ascesa di Hitler e del Nazionalsocialismo in Germania</title><content type='html'>Hitler Austria 1889. A Vienna Matura idee antisemite, antisocialiste, ademocr.&lt;br /&gt;1gm: volontario fanteria esercito tedesco. ferito e decorato 2 volte.&lt;br /&gt;A Monaco aderisce a un partito locale che dal 1920&amp;gt;partito nazionalsocialista tedesco dei lavoratori. in 25 punti vaghi, generici e contraddittori (soppressione tratt versailles, no stato liberale, antisemita, nazionalista, socialista). &lt;br /&gt;Ebrei esseri demoniaci: 1abbassamento qualità razziali ariani 2 diffusione marxismo 3 riv. comunista. 4 estinzione genere umano (ariano).&lt;br /&gt;Successo Nazista:psicologici 1 Adunate di massa attenuano angoscia 2 razzismo antisemita offriva una spiegazione alle catastrofi 3. speranza x il futuro: REICH millenario.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;9/11/23 Putsch di Monaco colpo d stato x potere in baviera. Condannato a 5 anni x alto tradimento. Durante scrive MEIN KAMPF. (pugnalata schiena marxisti, timore ebrei impadroniscano germania, ammirazione mussolini, supremazia razza ariana, spazio vitale)&lt;br /&gt;1929: crisi americana: tracollo econom germania&lt;br /&gt;1932: 6mln disoccupati, si rafforzano adesioni ai partiti d opposiz al gov. democ.&lt;br /&gt;Il governo risponde solo al pres. Hindemburg (x grave crisi politica)&lt;br /&gt;1932: rielezione di Hindemburg in ottica anti-hitler.&lt;br /&gt;luglio32: Elezioni anticipate: 33% voti nazisti&amp;gt;HITLER&lt;br /&gt;30/01/33 Hitler nominato cancelliere dal pres Hindemburg.&lt;br /&gt;27-28/02/33 incendio del REICHSTAG berlino: colpa ai comunisti: con un decreto si eliminano le opposizioni. polizia poteva tutto.&lt;br /&gt;marzo33 apertura campo Dachau NEGAZIONE DIRITTI DEL SINGOLO (Gobbels propaganda no individuo ma comunità popolare)&lt;br /&gt;23/03/33 Legge dei pieni poteri.&lt;br /&gt;aprile33 governatori Nazi in tt gli stati tedeschi&lt;br /&gt;luglio33 solo partito Nazi legale&lt;br /&gt;agosto34 Morto Hindemburg hitler diventa presidente. modifica formula giuramento.&lt;br /&gt;14/07/35 sterilizzazione alcolisti, malattie ereditarie&lt;br /&gt;15/09/35 leggi di Norimberga (no rapp. sessuali, difesa sangue tedesco)&lt;br /&gt;30/06/34: notte dei lunghi coltelli: Rohm, Strasser e altri uccisi. SA disarmate&lt;br /&gt;&amp;gt;1933 liquidazione sindacati&lt;br /&gt;1934: al loro posto fronte tedesco del lavoro&lt;br /&gt;disoccupaz risolta con prestiti matrimoniali, costruzione grande autostr nazionale, riarmo e produz bellica.&lt;br /&gt;1936 piano quadriennale: rendere nazione autosufficiente profilo economico. Conquista spazio vitale. Essere in condizioni di fare una guerra senza limitare la produz di beni di consumo&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-860830567006187020?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/860830567006187020/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sullascesa-di-hitler-e-del.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/860830567006187020'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/860830567006187020'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sullascesa-di-hitler-e-del.html' title='Appunti sull&apos;ascesa di Hitler e del Nazionalsocialismo in Germania'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-977364199370370993</id><published>2011-08-17T21:34:00.000+02:00</published><updated>2011-08-17T21:34:00.869+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Storia della Libia</title><content type='html'>Ottobre 1911 Giolitti dichiara guerra Impero Ottomano per la coloniali della Libia. Per costringere Turchia alla resa Italia conquistò Rodi e isole Dodecaneso. Ottobre12 Tripolitania italiana. Scontro con guerriglia Fezzan. 100mila italiani in Libia nel 39.&lt;br /&gt;3 Provincie Libia Italiana. Immigraz italiana fino al 40-43 quando alleati presero controllo.&lt;br /&gt;Trattati pace 47 Italia deve rinunciare alle colonie. Cirenaica GB, Fezzan FR. Nel 51 Libia indipendenza da GB. Re Idris di Libia (Cirenaica, Tripolitania, Fezzan).&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Stato federale, Capitali Tripoli e Bengasi. Dopo indipendenza Libia chiede dipendenti pubblici a GB. Negli anni 60 prime esportazioni di petrolio.&lt;br /&gt;Gheddafi &amp;gt;colpo di stato nel settem'69 contro Idris considerato tr servile verso USA e FR. Si sente erede di Nasser. Dopo colpo di stato "Rep. Araba di Libia" governo presieduto da Gheddafi, nazionalizz di tutte le grandi imprese e estraz petrol e possedimenti italiani. Chiusura basi USA. Italiani privati di ogni bene.&lt;br /&gt;Libia appoggia OLP di Arafat, e i governi islamici ostili all'Occidente. Tenta unione popoli arabi, Libro verde per propaganda internaz. Coi proventi del petrolio costruisce infrastrutture alla fine dei 70. &lt;br /&gt;Negli 80 sostiene gruppi terroristici internazionali (IRA, Settembre Nero). Diventa nemico n.1 degli USA, emarginato dalla NATO.&lt;br /&gt;Nei 90 finisce isolamento internazionale: condanna l'invasione dell'Iraq ai danni del Kuwait e sostiene pace tra Etiopia e Eritrea. Lascia sottoporre a giudizio attentatori di Lockerbie. Nel 99 si oppone a Al-Qaeda, riallaccia con USA nel 2006. Collabora contro armi distruz massa. 2008 tensione con la Svizzera.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;30/08/08 Trattato di Amicizia e Cooperazione con Berlusconi a Bengasi. Italia 5 miliardi dollari a Libia come compenso colonialismo, in cambio Libia combatterà immigrazione clandestina dalle sue coste e favorirà industrie italiane. &lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-977364199370370993?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/977364199370370993/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/storia-della-libia.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/977364199370370993'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/977364199370370993'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/storia-della-libia.html' title='Storia della Libia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-8523327512841339658</id><published>2011-08-16T07:11:00.002+02:00</published><updated>2011-08-16T07:11:01.437+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti Fisica Correnti elettriche indotte, induttanza e fem indotta</title><content type='html'>Un campo magnetico che varia genera una corrente indotta. Si ha una corrente indotta quando varia il flusso di c.m. attraverso la superf. che ha per contorno il circuito indotto. ø.s(.B)=.B*.S=BScoså&lt;br /&gt;Legge di Faraday-Neumann collega la fez indotta alla variazione di flusso di un c.m attraverso la S delimitata dal circuito. fem= - ∆ø(.B)/∆t&lt;br /&gt;i=fem/R = -1/R * ∆ø(.B)/∆t&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;La fem indotta istantanea è uguale alla derivata temporale del fusso di c.m cambiata di segno.&lt;br /&gt;fem= limt-&amp;gt;0 (- ∆ø(.B)/∆t) = -  dø(.B)/dt&lt;br /&gt;i istantanea = -1/R  dø(.B)/dt&lt;br /&gt;Una bacchetta metallica viene fatta scorrere a velocità costante su un riquadro di filo conduttore immerso in un cm uniforme per al piano del filo. il cm è costante, ma il flusso attraverso la spira formata dal riquadro e dalla bacchetta aumenta nel tempo, xk superficie aumenta allo scorrere della bacchetta lungo il filo. in un intervallo di tempo ∆t la bacchetta si sposta di ∆x=v∆t. l=lunghezza bacchetta.. ∆S=l∆x = lv∆t da cui lv=∆S/∆t.&lt;br /&gt;la fem alle due estremità della bacchetta è quindi - ∆ø/∆t = -B(∆S/∆t)= -Blv&lt;br /&gt;La presenza di una fez indica l'esistenza di un campo elettrico. Gli elettroni si muovono poiché subiscono un F=evB. Per effetto del movimento della bacchetta si genera un campo elettrico indotto definito da E=F/e=vB. Il lavoro che il campo elettrico indotto deve compiere x portare un elettrone da un estremo all'altro della sbarretta è L=Fl=evBl .. ovvero fem=L/e = vBl&lt;br /&gt;Circuitazione Ce=E x l = Elcos0=El=vBl … la circuitazione del campo elettrico indotto è uguale alla fez prodotta agli estremi della sbarretta…quindi la legge di faraday può essere scritta come Ce=-∆ø.B/∆t&lt;br /&gt;LENZ:una corrente indotta causata da un aumento ∆.B del flusso di un c.m. esterno .B genera un proprio campo magnetico indotto .Bindotto che ha verso opposto a quello di .B. Una corrente indotta causata da una diminuzione di ∆.B gnera un proprio campo magnetico che ha lo stesso verso di .B&lt;br /&gt;Il verso della corrente indotta si oppone sempre alla variaz del flusso che la genera.&lt;br /&gt;Le correnti di Foucault: correnti parassite dovute alla variazione del flusso di c.m.. Scorrono nel volume del metallo con andamento simile a un vortice.&lt;br /&gt;Autoinduzione: la variazione della corrente in un circuito el genera una fem indotta nel circuito stesso. Esempio: quando si chiude un circuito el la corrente che prima era nulla cresce rapidam creando un c.m. sempre +intenso attrav la sup del circuito stesso. Il flusso del cm aumenta e si genera una corrente indotta ke per la legge di lena si oppone alla variaz di flusso che l'ha generata. Queste 2 correnti rallentano la crescita della corrente nel circuito. Quando si apre il circuito corrente si annulla con un certo ritardo, corrente indotta circola nello stesso verso di qlla presente prima.&lt;br /&gt;Induttanza di un circuito: flusso cm che attrav un circuito è dir prop all'int di corrente che fluisce nel filo che forma il circuito stesso. ∆ø.B=Li L=induttanza (Wb/A)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-8523327512841339658?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/8523327512841339658/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-fisica-correnti-elettriche.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8523327512841339658'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8523327512841339658'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-fisica-correnti-elettriche.html' title='Appunti Fisica Correnti elettriche indotte, induttanza e fem indotta'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-4488675207882287513</id><published>2011-08-15T08:33:00.001+02:00</published><updated>2011-08-15T08:33:01.362+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Storia del Mondo Arabo, riassunto appunti</title><content type='html'>2/11/1917 Dichiarazione Balfour&lt;br /&gt;Primi scontri per arrivo ebrei-disoccupazione&lt;br /&gt;Anni 20 sionismo avversato per l'appoggio occidentale&lt;br /&gt;Imitazione occidentale: Turchia-Persia&lt;br /&gt;Turchia: Kemal, generale. Nel 23 impone dimissioni sultano, 24 abolisce istituto califfato. Da Pres. della nuova Rep.Turca trasformò il paese in un moderno stato europeo: alfabeto latino, parità dei diritti, riorganizz sistema legale.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Persia: Reza Khan, alto ufficiale esercito, ammiratore Kemal, marcia nel 21 su Teheran e completa nel 25 conquista potere. Si proclama Shah, negli anni 30 occidentalizzazione: cambio nome Iran, imposizione abbigliamento europeo, eliminazione velo, riorganizz istruzione e diritto su basi occident, introduz matrimonio civile.&lt;br /&gt;Ritorno all'Islam Arabia-Egitto&lt;br /&gt;Arabia: Ibn Saud, capo tribù interno prende potere nel 24. Nuovo governo assume Shariah (legge coranica). Integralismo=modellare società su base religiosa e delle prescrizioni presenti in un libro santo. Integralismo dell'Arabia non si diffuse perché il paese rimase povero fino al 32-33 (petrolio).&lt;br /&gt;Egitto: promotore ritorno all'Islam fino scoppio 2GM. '28 Hasan al-Banna fonda movimento fratelli musulmani per riportare l'Egitto osservanza legge coranica e purific da influenza occident.&lt;br /&gt;36-39 grande rivolta arabi in Palest. '39 inglesi per buoni rapporti&amp;gt;libro bianco&amp;gt;max 75mila immigrati in 5 anni (nel '35 62mila). Il gran muftì di Gerusalem esorta + volte gli arabi (filo fascis-nazionalsoc) a combattere gli inglesi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;44 sionisti chiedono ai 5milioni di ebrei statunitensi abolire libro bianco. Mobilitazione per creaz stato ebraico, appoggiata da Pres.Truman. GB rimane su idee prebelliche. Febb'47 si rimette alla decisioni dell'ONU. Commissione internaz dell'ONU elabora progetto spartiz territorio palestinese. (URSS favore). Gerus controllo internaz, 55% stato ebraico, stato arabo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;15Maggio48 i sionisti proclamano stato d'Israele (riconosciuto da USA e URSS). Gli arabi rifiutano il diktat occidentale. Sionisti e palestinesi combattevano già per il controllo aree abbandonate inglesi. 15maggio48 intervengono eserciti stati arabi che vennero sconfitti. Israele più grande di un terzo, striscia costiera sud Gaza occupata dall'Egitto. Porzione centrale Palestina (cisgiordania) Giordania. Gerus Est giordania, Ovest israele. 700mila arabi palestinesi partono da Israele.&lt;br /&gt;Disastro per gli arabi. Naksa=male subito per causa propria (governi). Abd-Allah di Giordania assassinato xk approfittato situaz del conflitto. Tutti arabi soddisfatti sua morte. Successore suo figlio Hussein fino al 99 (equilibrio-stabilità).&lt;br /&gt;Siria: serie complotti-colpi di stato per tutti i '50. Ascesa partito socialista rinascita araba: obbiettivi nazionalistici, laico, rifiuto lotta di classe, si proprietà privata, si classi. Socialista come rottura con modelli econ. occidentali, usato solo x mobilitare masse x nazionalismo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1952&amp;gt;gruppo militari guidati da Nasser appoggiato da F.lli Musulmani rovesciano potere del re Faruq (accusato mandante assassinio di al-Banna). Nasser: unità nazione araba, avversione imperialismo occidentale, parziale riforma agraria 10%.&lt;br /&gt;Dal 56 progetto diga Assuan alto Nilo. (+30%terre coltiv&amp;amp;energia)&lt;br /&gt;Nasser chiede prestiti Banca Mondiale. B.M&amp;gt;USA e GB. Egiziani amici URSS (cotone&amp;amp;riso-aerei&amp;amp;carriArmati). USA rifiutano. luglio56 nazionalizz canale Suez&amp;gt; Sfida all'Occi.&amp;gt;Nasser Eroe mondo arabo. Fr e GB contatti Israele. Ottobre56 esercito israeliano occupa penisola Sinai, inglesi e francesi bombardano aeroporti egiziani e occupano porto Said. (Spediz-punitiva antiNasser.). USA e URSS disapprovano intervento. Minaccia stop fondi a inglesi. Le truppe si ritirano, successo Nasser. Progressive posizioni estremistiche nel 67 lo porteranno a disfatta. F.lli Musulmani e radicali islamici (Qutb) accusano Occidente e i suoi seguaci di barbarie e paganesimo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;GB: si stacca spontaneamente imperi coloniali&lt;br /&gt;Fr: cerca di non concedere indipendenza alle colonie.&lt;br /&gt;1956: fr costretta a riconoscere piena autonomia a Marocco e Tunisia.&lt;br /&gt;1957- Algeria: Fronte di Liberazione Nazionale, guerriglia e terrorismo. Esercito francese tortura prigionieri e violenze sui civili. Opinione pubblica Fr divisa. 1962: il Gen. De Gaulle indipendenza algerina. Algeria senza FR si trova con terre incolte. Organizzazione economica socialista: terre dei coloni europei nazionalizz, laicizzazione e occidentalizz del poter, no poligamia, parità diritti donne, abolizione digiuno Ramadam, controllo scuole.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Dal 61 Nasser nazionalizz banche, compagnie assicurar, numerose industrie. 62 Egitto coinvolto guerra civile Yemen. Maggio67 scontro Egitto-Israele perché Nasser impedisce l'accesso al golfo di AQABA alle navi dirette in Israele. Entusiasmo masse arabe. 5giugno67 aviazione israeliana attacca aeroporti egiziani, siriani e giordani radendo al suolo maggior parte aerei nemici. Nei 6 giorni seguenti l'esercito di Israele guidato dal gen. Dayan conquista intera penisola Sinai, alture Golan (Siria) e tutto il territorio occupato da Giordania nel 48 (anche Gerusal Est). Disfatta + umiliante popolo arabo. Nasser dimette ma rimane fino alla morte '70.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1964nasce OLP sotto controllo Nasser, dopo 67 movimento al-Fatah e leader Arafat fino fine anni 90. Feday=(sacrifica se stesso), guerrieri della fede disposti a morire per Islam. OLP= confini palestina (GB), rifiuto esistenza popolo ebraico, scelta ONU=aggressione imperialistica. Stato Israele cancellato.&lt;br /&gt;Modelli OLP: rivoluzione algerina (mobilitaz generale), Vietnam e Cuba (eserciti di guerriglieri). Al-Fatah spinto a usare linguaggio Marxista "rivoluz palestinese". Stato laico e democratico (no islamico). Nel 70-80 al-Fatah rifiuta compromessi diversi da distruzione stato di Israele. Prima Arafat tenta di dar vita a sollevaz popolare in cisgiordania, repressione israeliana obbliga OLP a spostarsi in giordania. Qui assume potere e Re Hussein ordina di deporre le armi &amp;gt; violento conflitto guerriglieri vs esercito giordano. OLP si trasferisce in LIbano a Beirut. Terrorismo aereo e 1972 11 atleti israeliani uccisi olimpiadi a Monaco.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6/10/73 durante festa ebraica del Kippour esercito egiziano e siriano attaccano sorpresa nel Sinai e nel Golan. Attacco arabo bloccato e poi subisce completa disfatta. Sadat (successore Nasser),  riconosce Israele nel 77. Nel 79 pace a Washington, 81 viene assassinato. Il regimee di Nasser e Sadat veniva considerato pagano dai + radicali f.lli musulmani. Assassinio di Sadat determina Fondamentalismo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Iran: a partire dai 30 era tra i + Occidentali. Il nuovo shah Pahlavi (successore ideale Dario e Ciro) proseguì tale processo (equiparaz di fronte alla legge donne e non musulmani). Riforma agraria&amp;gt; disoccupazione&amp;gt; inurbamento&amp;gt; inflazione&amp;gt;risposta a malcontento con repressione. Autorità religiose organizzano rivoluzione. (ISLAM SCIITA=disponibilità al martirio). Lo Shah gennaio79 abbandona il paese. Rientra l'anziano iman Khomeini che aveva diretto la Riv. Riorganizz dello stato secondo il corano, legge divina.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Stadi processo di decolonizz&lt;br /&gt;1 Nazionalismo: riconquista indip politica&lt;br /&gt;2 Socialismo: riappropriaz risers economic&lt;br /&gt;3 Islamismo: riconquista autonomia ideologica&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-4488675207882287513?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/4488675207882287513/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/storia-del-mondo-arabo-riassunto.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4488675207882287513'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4488675207882287513'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/storia-del-mondo-arabo-riassunto.html' title='Storia del Mondo Arabo, riassunto appunti'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-4641006404889096767</id><published>2011-08-15T02:44:00.000+02:00</published><updated>2011-08-15T02:44:01.689+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Appunti La Cattedrale di Rouen di Monet</title><content type='html'>        &lt;br /&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;MONET: LA CATTEDRALE DI ROUEN&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;Ripetizione seriale della cattedrale sotto luci diverse. Cambiava continuamente tela a seconda della luce per dipingere l’impressione vera della natura, per cogliere i mutamenti atmosferici e temporali.&amp;nbsp; Interesse per l’effetto della luce sulle superfici, per il gioco di ombre e colori. Pennellate veloci, colori accostati senza sfumature. Forma definita dalle vibrazioni di luce, assenza delle linee di controno. Significato simbolico, cattedrale simbolo di una realtà interiore.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-4641006404889096767?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/4641006404889096767/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-la-cattedrale-di-rouen-di-monet.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4641006404889096767'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4641006404889096767'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-la-cattedrale-di-rouen-di-monet.html' title='Appunti La Cattedrale di Rouen di Monet'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3287083548358864797</id><published>2011-08-14T12:26:00.000+02:00</published><updated>2011-08-14T12:26:01.043+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti sul Campo Magnetico con dimostrazioni Fisica</title><content type='html'>Il Campo magnetico: campo di forze generato da cariche elettriche in moto e a loro volta queste sono soggette a forze dovute a un campo magnetico.&lt;br /&gt;La F di Lorentz: una carica puntiforme q che si muove con veloc .v in un campo magnetico .B risente di una forza Fq che è data da: Fq=q.v x .B // Fq=qvBsenå.&lt;br /&gt;Dimo: i=enAv  su un filo lungo L.. F= ilB⊥ . Su ogni elettrone che si muove nel filo agisce una forza. e- hanno stessa carica e velocità quindi la F è uguale per tutti. Felettrone=F/N = ilB⊥/N -- il volume del tratto di filo considerato è Al quindi il num tot di e- di conduzione contenuti al suo interno è N=nAl. Ora sostituiamo. F= ilB⊥/enAVlB⊥/nAl = evB⊥.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Selettore di velocità: condensatore piano immerso in un campo magnet. linee di c.m. escono dal foglio - linee di c.e. vanno da armatura + a quella -. Sull'e- il c.e. del condensatore esecita una forza verso il basso. La Fq di Lorentz dovuta al c.m. verso alto. Se Fe e Fq hanno stesso modulo si annullano e per il primo princ della dinam esso si muove di moto rettil uni. passando x il foro praticato sullo schermo alla fine del condensat. eE=evB da cui V= E/B&lt;br /&gt;Effetto Hall: in un c.m. viene posta una lamina metallica percorsa da corrente in modo che la direz della i sia per al c.m. (entrante). Sugli e- che si muovono nella lamina agisce la Fq che tende a spostarli verso il bordo sup creando una ddp.=l'effetto hall prova che le cariche libere di muoversi sono gli e-.&lt;br /&gt;Tensione di Hall: la separaz delle cariche elettriche negar verso alto lamina crea un c.e che tende a spingere gli e- verso il basso. Quando Fe equilibra Fq gli e- non sono + deviati. eE=eVB. ∆Vh=Ed=E= ∆Vh/d -- e*∆Vh/d=evB --- ∆Vh=dvB d=larghezza lamina ∆Vh=tensione di Hall=valore assoluto della ddp dovuta all'effetto Hall. Con l'effetto Hall misuriamo l'intens del c.m. partendo dalla misura d una ddp.&lt;br /&gt;Moto di una carica in un c.m. uniforme= Fq su una carica puntif q in moto ha sempre direz per alla velocità vettoriale in cui la caric si muove e quindi al suo spostamento istantaneo. Per cui il lavoro W compiuto da Fq sulla carica è sempre nullo. La variaz di energia cinetica deltaK di un punto materiale è uguale al lavoro delle forze che agiscono su di esso = 0. quindi Fq non può cambiare il valore della v di una carica.  Una carica puntiforme positiva che si muove in un cm uniforme .B con .v perp alle linee di campo SI MUOVE DI MOTO circolare uniforme. Perché modulo di .v è costante, Fq è sempre perp a .v, Fq è contenuta nel piano della figura. Fq è costante =qvB.&lt;br /&gt;Raggio della traiettoria= Fq=qvB -- Fcentripeta Fc=mv^2/r. eguagliamo r=mV/qB&lt;br /&gt;Periodo: v=2πr/T -- T=2πm/qB.&lt;br /&gt;Valore carica specifica elettrone. = rapporto e/m misurato da Thompson con un tubo a raggi catodici. Elettroni emessi da un cannone elettronico ai cui capi è applicata una ddp. Per la conserv dell'energia si ha 1/2 * mv^2=e∆V -- v^2=2e∆V/m   usciti dal cannone electron gli e- risentono dell'effetto di un B di valore noto che li porta a descriv una circonf di raggio r. e/m = v/rB -- (e/m)^2 = v^2/r^2B^2 sostituendo il valore di v^2 precedente si ha e/m=2∆V/r^2B^2&lt;br /&gt;Spettrometro di massa: a parità di v,q,B i raggi descritti da r=mV/qB sono dir proporz alla massa della particella. si fa entrare un fascio di partic con stessa v e q ma diversa m in direz perp a un c.m., la Fq suddivide il fascio in diverse componenti che formano traiett diverse a seconda della m. Ciò permette di conoscere presenza di isotopi nucleari&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Circuitazione del c.m.: se non scorre corrente è nulla. se è attraversato da corrente teorema di ampere:  C(.B)= µ0∑i1 µ0=costante di permeabilità nel vuoto. La circuitazione di .B è proporzionale alla somma algebrica delle correnti concatenate al percorso. Il campo magnetico non è conservativo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ciclo di isteresi magnetica: nei materiali ferromagnetici il campo totale .B nn è dir proporz a quello esterno .B0 perciò µr è grande. Prendiamo un solenoide B=µ0*N/e*i -- prima di far scorrere corrente B e B0 sono nulli. Aumentando B0 aumenta anche B ma non in modo rettilineo poiché µr non è costante. in "a" si ha il punto di saturazione dove B è quasi costante poiché quasi tt i momenti magnetici sono orientati. --Si riduce la corrente i del solenoide per far diminuire l'intensità di B0. Il sistema xò nn compie lo stesso percorso. Quando B0 si annulla rimane un campo magnetico residuo Br. --per eliminare Br invertiamo il segno di B0, cioè della corrente. B diviene 0 ma B0 è negativo. --Diminuendo ancora B0 e poi aumentando fino a tornare ad a, si definisce la curva di isteresi magnetica. &lt;br /&gt;Magnetizzazione permanente: nei punti b e d, il materiale forromagnetico ha acquistato una magnetizz permanente poiché i momenti magnetici nella materia rimangono parzialm allineati. &lt;br /&gt;Temperatura Curie: al di sopra di tale temperatura ogni materiale ferromagn diviene paramagnetico e perde magnetizz reidua.&lt;br /&gt;Domini di Weiss: blocchi magnetizz all'interno di una sostanza ferromagnetica. Ogni dominio genera un c.m. ma nel complesso il blocco di ferro risulta smagnetizz.&lt;br /&gt;Elettromagnete: solenoide attorno a un nucleo di ferro speciale. i comporta come calamita azionata a comando da un interrutto. &lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3287083548358864797?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3287083548358864797/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sul-campo-magnetico-con.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3287083548358864797'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3287083548358864797'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sul-campo-magnetico-con.html' title='Appunti sul Campo Magnetico con dimostrazioni Fisica'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5475053841557062095</id><published>2011-08-13T09:25:00.001+02:00</published><updated>2011-08-13T09:25:00.529+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti di Fisica sul magnetismo</title><content type='html'>Poli magnetici = si respingono, diversi attraggono. Ogni magnete genera nello spazio che lo circonda un c.m. vettore .B.&lt;br /&gt;Direzione cm nel punto: retta che unisce poli nord e sud del magnete di prova. Verso: dal sud al nord. Linee di c.m.=tangenti in ogni punto alla dir del c.m. escono dai poli nord entrano nei poli sud. Densità dir prop all'intens del c.m.&lt;br /&gt;Analogie C.M. - C.E. = Sono campi di forza, possono ess descritti da linee d campo, esistono 2 tipi di poli magnetici cm esistono 2 tipi di carica elettrica, poli dello stesso tipo si respingono, diverso si attraggono.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Differenze C.M.- C.E. = Con l'elettrizz x contatto parte della carica el. passa al secondo, nella magnetizz nn si ha passaggi di poli. Mentre esistono oggetti carichi + o -, una calamita ha sempre entrambi polo sud e nord. &lt;br /&gt;Le esperienze di Oersted e Faraday mostrano relazione fra corrente elett e c.m Una corrente elettrica genera un c.m. e subisce una forza magnetica.&lt;br /&gt;Oersted:un filo percorso da corrente genera un campo magnetico (ago per al filo).Regola mano destra, pollice verso i, dita chiudono nel verso del campo.&lt;br /&gt;Esp di Faraday: un filo percorso da corrente in un c.m. subisce una forza. Verso dato dalla regola mano destra. i, B e F sono per.&lt;br /&gt;Legge Ampère: il valore della forza che agisce su un tratto lungo l di uno dei fili è dir proporzionale alle 2 correnti che circolano e invers prop alla distanza tra i fili. F=µ0/2π * i1i2/d * l --- µ0=4π*10^-7 N/A^2 = cost di permeabilità magnetica nel vuoto.&lt;br /&gt;Ampere: una corrente ha l'intensità di 1A se circolando in 2 fili rettilinei e paralleli molto lunghi, che distano 1m tra loro, provoca una forza di 2*10^-7N su ogni tratto di filo lungo 1m.&lt;br /&gt;Coulomb: C=A*s= carica che attraversa in un secondo una sez di filo in cui è presente una corrente di i=1A.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Intensità campo magnetico: B=F/il -- Tesla = N/Am&lt;br /&gt;F=Bil quando filo è perp al campo -- F=Bilsenå&lt;br /&gt;in un punto: B=µ0/2π * i/d (Biot-Savart F=Bil con F=µ0/2π *i1i2/d*l&lt;br /&gt;centro spira circolare: B=µ0/2 * i/R&lt;br /&gt;solenoide: B=µ0*Ni/l&lt;br /&gt;Motore elettrico: dispositivo che trasforma en elettrica in meccanica. Il movimento continua fino a quando il piano di spira è perp al c.m.. ma la spira nn si ferma e per inerzia supera la posizione orizz. per far si che la spira continui a girare bisogna cambiare il verso della corrente appena passata la posiz orzi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Una spira immersa in un c.m. ruota fino a che il vettore S della spira nn è parallelo e equivalso al vettore B. --=una spira immersa in un c.m. uniforme e ha 2 lati per. al campo stesso. F1 e F3 hanno lo stesso modulo ma nn posseggono la stessa retta di applicazione e fanno ruotar in senso orario la spira. Momento meccanico Ms=Fb=ilBb=ilblsenå=iSBsenå.&lt;br /&gt;Solenoide immerso: M=NMs=NiSBsenå&lt;br /&gt;DIPOLO: un'ago magnetico introdotto in un cm ruota soggetto a un momento meccanico che lo porta a ruotare finchè il suo asse sud-nord non si dispone // al vettore .B (equilibrio). Se il verso sud nord coincide con verso di .B equilibrio staibile.&lt;br /&gt;Ma=maBn=maBsenå&lt;br /&gt;ma=costante di proporzionalità caratt dell'ago magnetico.&lt;br /&gt;ms=momento  elettromagnetico della spira -- ma=del magnete&lt;br /&gt;Teorema di equivalenza di Ampere:se ma=ms una spira di momento elettromagnetico ms, dal punto d vista delle azioni meccaniche che subisce entro un campo magnetico è equivalente a un dipolo magnetico di momento elettromag ma. ma (A*m^2)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5475053841557062095?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5475053841557062095/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-di-fisica-sul-magnetismo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5475053841557062095'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5475053841557062095'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-di-fisica-sul-magnetismo.html' title='Appunti di Fisica sul magnetismo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-7534421056582744780</id><published>2011-08-12T08:24:00.001+02:00</published><updated>2011-08-12T08:24:02.169+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti Fisica di Quinta Liceo Scientifico - Corrente elettrica e circuiti</title><content type='html'>corrente elettrica = moto ordinato di cariche elettriche&lt;br /&gt;intensità = Q/t si misura in Ampere&lt;br /&gt;verso delle cariche +, nei metalli opposto al -&lt;br /&gt;corrente continua: intensità nn varia nel tempo&lt;br /&gt;generatore ideale d tens continua: dispositivo capace di mantenere ai suoi capi una ddp costante x tempo e intensità indeterm.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;circuito el: insieme di conduttori connessi in modo continuo collegati a un gemer. chiuso se la conness nn è interrotta. aperto il contr. &lt;br /&gt;Curva caratt: relazione che lega ddp ai capi conduttore e intensità che lo attrav&lt;br /&gt;nei conduttori ohmici è una retta che passa origine (m=R)&lt;br /&gt;1 legge Ohm: nei cond ohmici i è dir prop alla ddp applicata ai capi. i=V/R&lt;br /&gt;resistenza el: è la costante di proporzionalità che compare nella 1leggeOhm&lt;br /&gt;Ohm: unità di misura della R (Volt/ampere)&lt;br /&gt;Resistore: compon elet che segue la 1leggeOhm&lt;br /&gt;Resist in serie: Req=R+R+R&lt;br /&gt;Resist in paral 1/Req = 1/R + 1/R…&lt;br /&gt;1.Kirchhoff: somma intensità corrente entranti in un nodo = somma di quelle uscenti&lt;br /&gt;2.Kirchhoff: somma delle ddp che si incontrano percorrendo maglia = 0.&lt;br /&gt;Effetto Joule: trasformazione en. elettrica in en.interna&lt;br /&gt;Potenza dissipata: rapidità con cui l'en elettrica è trasf in en.interna. P=i(V1-V2)&lt;br /&gt;per gli ohmici P=R(i^2)&lt;br /&gt;Joule verificò che l'energia erogata dal resistore, usando un resistore immerso in acqua, rilutta uguale a qlla assorbita dall'acqua.&lt;br /&gt;Kilowattora Kwh=energia assorbita in un'ora da un dispositivo che dissipa la potenza di 1000kw:1kwh=3,6*10^6J&lt;br /&gt;Fem=rapporto tra lavoro W che il gen compie x spostare una carica q al suo interno e carica q stessa (fem=W/q)&lt;br /&gt;Fem=massima tensione che si può avere tra i poli di un gen reale di tensione. si ottiene quando il gen nn eroga corrente.&lt;br /&gt;Resist interna: misura l'impedimento al moto delle cariche che si ha all'int d un gen.&lt;br /&gt;Gen.reale di tens: è modellizzato come un gen ideal collegato in serie a un'opportuna resist interna.&lt;br /&gt;deltaV= fem* R/ (r+R) &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;struttura microsc metallo: composta da reticolo ioni + al cui interno s muovono elett di conduzione.&lt;br /&gt;conduzione metallo: un campo elettrico crea un moto ordinato di elettroni&lt;br /&gt;spieg microscopica effetto joule: un condut metallico si scalda xk gli ioni del reticolo cristallino assorbono, attraverso gli urti, l'en.cinetica degli elettroni che sn stati accelerati dal campo elettrico.&lt;br /&gt;velocità di deriva= modulo velocità media degli elettroni nel metallo. legata a intensità di corrente: i=enAv(d)&lt;br /&gt;2leggeOhm: la resistenza di un filo conduttore è dir proporzionale alla sua lungh e invers alla sua area trasversale. R=p l/A&lt;br /&gt;Resistività: proprietà che dipende dal materiale con cui è ftt il filo. (ohm*metro). Buoni conduttori hanno resistività bassa, isolanti molto alta. semiconduttori intermedia.&lt;br /&gt;Nei metalli resistività aumenta col crescere della temperatura secondo la legge &lt;br /&gt;p(T) = P(293) * (1+alfadeltaT).&lt;br /&gt;Superconduttori: materiali in cui la resistività si annulla per temperat molto basse&lt;br /&gt;temp. critica: al di sotto d essa il materiale diventa superconduttore.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;un condensatore in un circuito si carica (flash) istantaneamente e poi è cm se il circuito fosse aperto. se c'è una resistenza ci vuole + tempo x caricarlo. &lt;br /&gt;Q=C*fem(1-e^(-t/RC)) -- RC è in sec. xk Ohm*Fa=V/A*C/V &lt;br /&gt;RC=tau. dopo 3-5 tau di tempo il condens è praticamente carico.&lt;br /&gt;Caratteristiche circuito RC:&lt;br /&gt;1.carica e scarica avvengono in un tempo finito (in tau)&lt;br /&gt;2. al tempo t=0 la corrente scorre liberamente nel circuito che si sta caricando.&lt;br /&gt;3. per t che tende a infinito la corrente che scorre in un condens tende a zero. il cond si comporta cm un interruttore aperto.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-7534421056582744780?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/7534421056582744780/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-fisica-di-quinta-liceo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7534421056582744780'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7534421056582744780'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-fisica-di-quinta-liceo.html' title='Appunti Fisica di Quinta Liceo Scientifico - Corrente elettrica e circuiti'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3303806223988734994</id><published>2011-08-11T00:44:00.001+02:00</published><updated>2011-08-11T00:44:09.699+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia dell&apos;Arte'/><title type='text'>Appunti "La Colazione sull'erba" di Manet</title><content type='html'>        &lt;br /&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;MANET: LA COLAZIONE SULL’ERBA&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="p1"&gt;&lt;span class="s1"&gt;Titolo originale “Il bagno”. Esposto al Salon des Refusès, severe critiche dei contemporanei. Fusione delle figure nell’atmosfera, soggetto classico e libertà formale. Assenza di chiaroscuro e di contrasti di tono. No regole prospettiva. Mancanza di idealizzazione del nudo femminile. No distinzione luce-ombra, solo macchie di colore che si giustappongono le une alle altre. Natura morta di vesti e frutta in primo piano. Segna l’inizio dell’arte moderna (xk utilizza liberamente la tradizione).&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3303806223988734994?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3303806223988734994/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-la-colazione-sullerba-di-manet.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3303806223988734994'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3303806223988734994'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-la-colazione-sullerba-di-manet.html' title='Appunti &quot;La Colazione sull&apos;erba&quot; di Manet'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3331018478866453270</id><published>2011-08-11T00:36:00.002+02:00</published><updated>2011-08-11T00:37:04.071+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Date importanti seconda guerra mondiale</title><content type='html'>'22&amp;gt; Trattato Rapallo &amp;gt; Germania - URSS&lt;br /&gt;'25&amp;gt;Trattato Locarno &amp;gt; Germania - Francia&lt;br /&gt;'31&amp;gt;Giappone occupa Manciuria&lt;br /&gt;'34&amp;gt;Germania Patto non aggress Polonia&lt;br /&gt;'35&amp;gt;Germania Plebiscito Saar&lt;br /&gt;'35&amp;gt;Coscrizione obblig Germania&lt;br /&gt;'35&amp;gt;Fronte di Stresa. ITA-GB-FR&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;'35/36&amp;gt;Italia conquista Etiopia&lt;br /&gt;'36&amp;gt;Hitler occupa Renania&lt;br /&gt;'36/39&amp;gt;Guerra di Spagna&lt;br /&gt;'36&amp;gt;Patto anti-comintern &amp;gt; Germania - Giappone&lt;br /&gt;'36&amp;gt;Mussolini dice esiste Asse Roma - Berlino&lt;br /&gt;'37&amp;gt;Italia entra anti-comintern&lt;br /&gt;'38&amp;gt;Germania annette Austria&lt;br /&gt;'38&amp;gt;Conferenza di Monaco (Sudeti/Cecoslov)&lt;br /&gt;'39&amp;gt;Germania occupa tutta la Boemia&lt;br /&gt;'39&amp;gt;Rifiuto Polonia anti-comintern&lt;br /&gt;GB FR garanti indipend PLN&lt;br /&gt;22/05/39 Patto d'acciaio Germania - Italia&lt;br /&gt;'39&amp;gt;Patto non aggressione Urss/ Spartiz PL&lt;br /&gt;Molotov - Von Ribbentrop per evitare 2 fronti&lt;br /&gt;1/09/39 Invasione Polonia&lt;br /&gt;17/09/39 Ingresso URSS da est&lt;br /&gt;28/09/39 fine guerra lampo. &lt;br /&gt;Blitzkrieg &amp;gt; Aviazione + Carro Armato&lt;br /&gt;'39&amp;gt;URSS sottomette Lettonia Estonia Lituania&lt;br /&gt;'40&amp;gt;URSS sottomette Finlandia&lt;br /&gt;dicembre39&amp;gt; URSS fuori soc.d.Nazioni&lt;br /&gt;'40&amp;gt;Germania occupa Danimarca e Norvegia&lt;br /&gt;'40&amp;gt;Germania occupa Olanda&amp;gt;Belgio&amp;gt;&lt;br /&gt;Giugno40&amp;gt; Francia (utilizza ancora blitzkrieg&lt;br /&gt;scavalcando linea Maginot)&lt;br /&gt;Luglio40&amp;gt;Hitler offre Pace a GB / Churchill NO&lt;br /&gt;'40&amp;gt;Battaglia Inghilterra. Vince GB (radar+aviaz)&lt;br /&gt;settembre40&amp;gt; Germania -ITA-GIAPP &amp;gt; Patto tripartito&lt;br /&gt;Germania occupa Romania. Rom-Unghe-Slovacchia&lt;br /&gt;entrano nel patto tripartito.&lt;br /&gt;'41&amp;gt;Hitler soccorre con Afrika Korps ITA da Inglesi in Libia&lt;br /&gt;- in Jugo colpo di stato - ITA in Grecia&lt;br /&gt;22/06/41-Operazione Barbarossa (sorpresa Stalin)&lt;br /&gt;.conquista spazio vitale, sfruttamento, guerra lampo&lt;br /&gt;.800km, NO Leningrado&lt;br /&gt;'41&amp;gt;USA Legge affitti e prestiti&lt;br /&gt;'41&amp;gt;Giappone invade indociana franc (USA beni/embargo)&lt;br /&gt;7/12/41&amp;gt;Giapp attacca Pearl Harbor. 4 corazzate&lt;br /&gt;'42&amp;gt;Giapp conq Hong Kong, Singapore, Filippine, Birmania&lt;br /&gt;'42&amp;gt; Isole Midway&amp;gt;usa fermano giappone 4 portaerei&lt;br /&gt;'42&amp;gt;Errore di Hitler in Russia (Caucaso/Stalingrado)&lt;br /&gt;'43&amp;gt;Sconfitta in Russia&amp;gt;Mobilitazione di tt le risorse tedes&lt;br /&gt;01/43&amp;gt;Conf Casablanca&amp;gt;Churchill-Roosevelt&amp;gt;Resa Germ&lt;br /&gt;11/43&amp;gt;Conf Teheran&amp;gt;+Stalin&amp;gt;Aprire fronte in Francia&lt;br /&gt;6/06/44&amp;gt;Sbarco in Normandia -Ago Parigi Free De Gaulle&lt;br /&gt;luglio44&amp;gt;Attentato verso Hitler&lt;br /&gt;25/04/45&amp;gt;Russi e Anglo-Americ si incontrano a Torgau&lt;br /&gt;30/04/45&amp;gt;Hiltler si tolse la vita (Ordine Nerone)&lt;br /&gt;2/05 Resa ufficializzata l'8 maggio&lt;br /&gt;Giappone vuole evitare umiliazione&lt;br /&gt;6/08/45 Hiroshima - 8urss - 9Nagasaki&lt;br /&gt;2/09/45 Giappo chiese la resa&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Non belligeranza (Patto Acciaio)&lt;br /&gt;10/06/40 Italia in guerra (2 riflettori/230 antiaeree)&lt;br /&gt;'41&amp;gt;Inglesi occupano Addis Abeba&lt;br /&gt;dic40&amp;gt;guerra alla Grecia /insuccesso totale&lt;br /&gt;'41&amp;gt;Afrika Korps ci ridanno la cirenaica&lt;br /&gt;'42&amp;gt;Sconfitta El Alamein (canale di Suez)&lt;br /&gt;'42&amp;gt;Sbarco Alleati tunisia-marocco &amp;gt; 2 fronti&lt;br /&gt;43&amp;gt;Scioperi di protesta a Torino / + Salari&lt;br /&gt;Consenso perso anche da borghesia (Cini)&lt;br /&gt;11/07/43 Sbarco in Sicilia / Ambrosio dice a Muss Pace&lt;br /&gt;Vitt Eman III vuole staccarsi da Mussolini&lt;br /&gt;24-25lug Gran Consiglio esautora Musso da ogni potere&lt;br /&gt;25lug Badoglio guida governo&amp;gt;regime autorit-non demo&lt;br /&gt;3sett43&amp;gt;Armistizio a Cassibile / 8 Sett&amp;gt; pubblico. &lt;br /&gt;Sett&amp;gt;Mussolini liberato &amp;gt; RSI rep sociale italiana Salò&lt;br /&gt;Svolta di Salerno &amp;gt; VEIII abdica x umbertoI, Togliatti &lt;br /&gt;partecipa x un governo di unità nazionale.&lt;br /&gt;4/06/44 &amp;gt; liberazione di Roma &amp;gt; governo Bonomi&lt;br /&gt;23/03/44 Fosse Ardeatine 335 italiani ATTENDISMO&lt;br /&gt;08/44 CLNAI &amp;gt; resistenza al nord&lt;br /&gt;'44 &amp;gt; Generale Kesserling da carta bianca ai tedeschi&lt;br /&gt;Estate44 Massacri in Toscana - Marzabotto 770 civili&lt;br /&gt;25/04/45 CLNAI assume potere a Milano&lt;br /&gt;27/04 Mussolini arrestato a Dongo &amp;gt; Piazza Loreto&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4/02/45 Conf di Yalta (Roosevelt-Churchill-Stalin)&lt;br /&gt;decidere nuovo assetto Europa (Polonia)&lt;br /&gt;Firma dichiaraz sull'Europa Liberata&amp;gt;auton.popoli&lt;br /&gt;26/06/45 Conf S.Francisco nasce l'ONU&lt;br /&gt;conservazione pace e sicurezza mondiale&lt;br /&gt;USA URSS GB FR CINA diritto di veto&lt;br /&gt;estate45&amp;gt;Conf di Potsdam Churchill Stalin Truman&lt;br /&gt;divisione Germ 4 zone Est URSS (+ grande) &lt;br /&gt;Nord GB (+popolosa) Sud (Francia)&lt;br /&gt;Sovietizzazione di tutta l'area occupa da Stalin&lt;br /&gt;Terre alla polonia x consenso&lt;br /&gt;Dottrina Truman: '47&amp;gt;Obbiettivo primario USA&lt;br /&gt;il contenimento del comunismo&lt;br /&gt;'41 GB-USA carta atlantica &amp;gt;fine privilegi economic&lt;br /&gt;48-52 Piano Marshall&amp;gt; rilanciare produz paesi euro&lt;br /&gt;Stalin vietò a Cecoslovacchia e Polonia di accettarli&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1919&amp;gt;Disgregaz Impero Austro-Ungarico&lt;br /&gt;nuovi stati con consistenti minoranze&lt;br /&gt;Austria chiedeva annessione germania&lt;br /&gt;Cecoslovacchia unione forzata cechi, slovacchi&lt;br /&gt;Ungheria perse 2/3 dei territori&lt;br /&gt;Romania ricevette Transilvania&lt;br /&gt;Jugoslavia negò accesso mare a Ungheria&lt;br /&gt;REVISIONISMO UNGHERESE&lt;br /&gt;'38 Tedeschi occupano Sudeti&lt;br /&gt;'39 Distruzione Cecoslovacchia&lt;br /&gt;'44 Russia ocupa Romania-Bulgaria&lt;br /&gt;'45 Russia occ Ungheria Austria Cecoslov&lt;br /&gt;&amp;gt;&amp;gt;Jugoslavia nacque nel 19 &lt;br /&gt;Serbia+Monteneg+Croazia+Slovenia+BosErz&lt;br /&gt;'41 Invasione Italo-Tedesca&lt;br /&gt;Resistenza 1 Cetnici (nazionalisti monarchia)&lt;br /&gt;2 Partigiani di Tito comunisti&lt;br /&gt;TITO&amp;gt; settembre 43 controlla Istria&lt;br /&gt;500-700 italiani nelle foibe&lt;br /&gt;Tedeschi risiera di San Sabba&lt;br /&gt;Maggio 45 Tito entra a trieste e riprende istria&lt;br /&gt;'47 Pace firmata a Parigi&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3331018478866453270?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3331018478866453270/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/date-importanti-seconda-guerra-mondiale.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3331018478866453270'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3331018478866453270'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/date-importanti-seconda-guerra-mondiale.html' title='Date importanti seconda guerra mondiale'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-2883061175100649239</id><published>2011-08-11T00:24:00.000+02:00</published><updated>2011-08-11T00:24:18.930+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Fisica'/><title type='text'>Appunti sull'esperimento di Millikan</title><content type='html'>Ecco dei brevi appunti per capire l'esperimento di Millikan che portò a calcolare la carica dell'elettrone con buona precisione.&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Carica elettrone=1,6*10^-19 C&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Un nebulizzatore spruzza gocce d'olio che cadono in un contenitore, per strofinio con il nebulizzatore alcune si caricano di entrambi i segni. Alcune entrano in una zona tra due placche conduttrici a cui è applicata una ddp. Tale ddp genera un c.e. uniforme di intensità E=∆V/d. Le goccioline che cadono nel condensatore scarico si muovono di moto uniforme x l'attrito viscoso con l'aria.  Se chiudiamo l'interruttore:&lt;br /&gt;1-se la goccia è scarica nn vediamo nnt&lt;br /&gt;2-se è carica - la vediamo accelerare verso il basso xk la f.e. che si genera ha lo stesso  verso della Fpeso.&lt;br /&gt;3-se la goccia è carica + rallenta o addiritt sale.&lt;br /&gt;Nell'esperimento Millikan determinò raggia e massa delle goccioline. Sulla goccia che sale&lt;br /&gt;Felettrica=qE q∆V/s; Fpeso=mg Fattrito=6πnrv&lt;br /&gt;Felettrica=Fa+Fp=&gt; q∆V/s=6πnrv+mg e isolo q.&lt;br /&gt;Dopo aver osservato molte cariche Millikan osservò che i valori di q erano tutti multipli positivi o negativi di una carica fondamentale: l'elettrone. In natura la carica elettrica è quantizzata cioè assume soltanto insieme di valori ben definiti.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-2883061175100649239?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/2883061175100649239/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sullesperimento-di-millikan.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2883061175100649239'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2883061175100649239'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/08/appunti-sullesperimento-di-millikan.html' title='Appunti sull&apos;esperimento di Millikan'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-7687621336618443126</id><published>2011-07-14T08:06:00.001+02:00</published><updated>2011-07-14T08:06:03.019+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Chimica'/><title type='text'>Appunti sulle basi della chimica liceo</title><content type='html'>Ecco il riassunto dei primi capitoli della chimica di seconda liceo scientifico. Un buon bigino direi...&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Lo stato aeriforme è gas quando si mantiene tale spontaneamente a temperatura e pressione ambiente; mentre è vapore quando viene ottenuto per riscaldamento di una sostanza che normalmente si trova allo stato liquido o solido a temperatura ambiente.&lt;br /&gt;Una sostanza è kimikamente pura quando è costituita da solo un componente.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Si definisce miscuglio omogeneo (o soluzione) un insieme di due o più sostanze pure le cui proprietà rimangono costanti in ogni parte del campione.&lt;br /&gt;Si definisce miscuglio eterogeneo un sistema costituito da due o più sostanze pure, le cui proprietà variano da un punto all’altro del campione.&lt;br /&gt;Si definisce composto una sostanza pura che può essere scomposta in due o più sostanze semplici.&lt;br /&gt;Si definisce elemento una sostanza pura che non può essere scomposta in sostanze più semplici.&lt;br /&gt;Legge di conservazione della massa-Lavoisier-1783-in una trasformazione kimika la somma delle masse dei reagenti è uguale alla somma delle masse dei prodotti – 1g Fe + 0,57 g S = 1,57g FeS&lt;br /&gt;Legge delle proporzioni definite-Proust-1799- in un composto gli elementi ke lo compongono sono sempre presenti secondo rapporti in peso definiti e costanti. – 1g H + 8g O = 9g H2O&lt;br /&gt;Legge proporzioni multiple-Dalton-quando 2 elementi combinandosi danno origine a composti diversi a quantità in peso fisse dell’uno corrispondono quantità in peso dell’altro ke stanno in rapporto esprimibile con numeri interi e piccoli.&lt;br /&gt;71g Cl+16gO=87gCl2O anidride iperclorosa&lt;br /&gt;71g Cl+48gO=119gCl2O3 anidride clorosa&lt;br /&gt;71gCl+80gO=151gCl2O5 anidride clorica&lt;br /&gt;TEORIA ATOMICA: atomo=indivisibile; gli atomi dello stesso elemento sn tt uguali; atomi di elementi diversi sono diversi; durante una trasf chimica gli atomi si combinano sempre solo su quantità intere.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Atomo è la più piccola quantità di un elemento e può essere presente nei composti soltanto come multipli interi di essa.&lt;br /&gt;Molecole sono le più piccole particelle costituite da un insieme di due o più atomi, uguali se sono molecole di elementi, diversi se sono molecole di composti.&lt;br /&gt;La massa relativa di un elemento indica quante volte un suo atomo pesa rispetto all’atomo dell’elemento scelto come riferimento.&lt;br /&gt;L’unità di massa atomica u, chiamata anche dalton, è la dodicesima parte della massa dell’atomo di 12C 1,66 per 10-27 Kg&lt;br /&gt;La massa atomica di un elemento è la massa relativa riferita all’unità di massa atomica u.&lt;br /&gt;La mole è la quantità di sostanza ke contiene un numero di Avogadro di particelle elementari, atomi o molecole. &lt;br /&gt;Numero di Avogadro = 6,02 per 1023&lt;br /&gt;Isotopi= atomi che appartengono allo stesso elemento anche se differiscono per una particella.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Massa molare= g/mol&lt;br /&gt;Numero moli= g/massamolare&lt;br /&gt;Numero moli= molecole/NumAvogadro&lt;br /&gt;Molecole=NumeroMoli*NumeAvogadro&lt;br /&gt;G=moli*massamolare&lt;br /&gt;Massa assoluta= massarelativa * u&lt;br /&gt;particelle=nmoli*massamolare&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-7687621336618443126?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/7687621336618443126/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/appunti-sulle-basi-della-chimica-liceo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7687621336618443126'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7687621336618443126'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/appunti-sulle-basi-della-chimica-liceo.html' title='Appunti sulle basi della chimica liceo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-6308498549590003179</id><published>2011-07-13T18:10:00.001+02:00</published><updated>2011-07-13T18:10:02.278+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Chimica'/><title type='text'>Composti Acidi, Basici e Ph: appunti di chimica</title><content type='html'>&lt;link href="file://localhost/Users/andreafranzetti/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_filelist.xml" rel="File-List"&gt;&lt;/link&gt;  &lt;link href="file://localhost/Users/andreafranzetti/Library/Caches/TemporaryItems/msoclip/0/clip_themedata.xml" rel="themeData"&gt;&lt;/link&gt;  &lt;style&gt;&lt;!-- /* Font Definitions */@font-face	{font-family:"Cambria Math";	panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;	mso-font-charset:1;	mso-generic-font-family:roman;	mso-font-format:other;	mso-font-pitch:variable;	mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} /* Style Definitions */p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal	{mso-style-unhide:no;	mso-style-qformat:yes;	mso-style-parent:"";	margin:0cm;	margin-bottom:.0001pt;	mso-pagination:widow-orphan;	font-size:12.0pt;	font-family:"Times New Roman";	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";	mso-no-proof:yes;}.MsoChpDefault	{mso-style-type:export-only;	mso-default-props:yes;	font-size:10.0pt;	mso-ansi-font-size:10.0pt;	mso-bidi-font-size:10.0pt;}@page WordSection1	{size:595.3pt 841.9pt;	margin:70.85pt 2.0cm 2.0cm 2.0cm;	mso-header-margin:35.4pt;	mso-footer-margin:35.4pt;	mso-paper-source:0;}div.WordSection1	{page:WordSection1;}--&gt;&lt;/style&gt;       &lt;br /&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;Proprietà acidi&lt;/b&gt;: sapore aspro, fanno cambiare il colore ad alcune sostanze (limone nel te), reagiscono con numerosi metalli per produrre idrogeno e sali del metallo, reagiscono con i carbonati per dare anidride carbonica, un sale e l’acqua. Hanno in generale la capacità di neutralizzare gli effetti delle basi. &lt;b&gt;Proprietà delle basi&lt;/b&gt;: sapore amaro, danno una sensazione saponosa sulla pelle dovuta alla reazione con i sali in essa presenti. Provocano cambiamenti di colore su alcune sostanze che erano state decolorate dagli acidi riportandole al colore iniziale. Hanno proprietà chimiche opposte a quelle degli acidi quindi se messi insieme i loro effetti si neutralizzano.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;&lt;u&gt;Teoria di Arrhenius&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;: sono &lt;b&gt;acidi&lt;/b&gt; quelle sostanze che in soluzione acquosa si dissociano liberando ioni&lt;/div&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;idrogeno H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt; (HCl&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;&amp;gt;H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt; +Cl&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;). sono &lt;b&gt;basi&lt;/b&gt; quelle sostanze che in soluz. acq.si dissociano liberando ioni ossidrili OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt; (KOH-&amp;gt;K&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt; + OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;). La teoria di Arrhenius non giustificava il comportamento di composti come SO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; e CO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; che pur non contenendo idrogeno in acqua presentavano caratteristiche di acidi e di composti come NH&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; che pure non contenendo ossidrili in soluz acquosa presentavano caratteristiche delle basi.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;br /&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Quindi: ACIDO è una sostanza che in soluz acquosa da luogo in qualche modo alla formazione di ioni H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;. BASE è una sostanza ke in soluz acq da luogo in qlk modo alla formaz di ioni OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;Teoria di Brönsted&lt;/b&gt;= si definisce acido qualunque specie chimica in grado di donare un protone mentre si definisce base qualunque specie in grado di accettare un protone. :NH&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt; + H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O -&amp;gt; NH&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt; + OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;. Un &lt;b&gt;acido è forte&lt;/b&gt; quando l’equilibrio è spostato verso destra, mentre è &lt;b&gt;debole&lt;/b&gt; quando l’equilibrio è spostato verso sinistra.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;Prodotto ionico dell’acqua&lt;/b&gt;=H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O(l)acido +H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O(l) base &amp;lt;=&amp;gt; H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;O&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;(aq)acido coniugato + OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;(aq) base coniugata. Questo equilibrio è detto equilibrio di autoprotolisi dell’acqua. Keq = ([H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;0&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;][OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;])/[H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;0]&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;. A 25 gradi il suo valore è 3,25*10&lt;sup&gt;-8&lt;/sup&gt;. Dal valore molto basso della Keq si capisce che l’equilibrio è notevolmente spostato a sinistra e quindi il numero delle molecole d’acqua dissociate non fa variare apprezzabilmente il numero delle molecole di acqua iniziali, per cui il valore della [H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;0] si può considerare costante 55,5moli/L. quindi: Keq*[H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;&lt;b&gt;=[H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;O&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;][OH&lt;/b&gt;&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;].&amp;nbsp; &lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Keq*[H2O+]^2 = &lt;b&gt;Kw&lt;/b&gt; = 3,25*10^-18*(55,5)^2 = &lt;b&gt;10^-14. &lt;/b&gt;L’acqua pura è neutra,[H+]=[OH-] pH=7.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;[H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]=[OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;] ovvero [H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]=10^-7 soluz neutra ph7&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;[H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]&amp;gt;[OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;] ovvero [H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]&amp;gt;10^-7 soluz acida ph&amp;lt;7&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;[H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]&amp;lt;[OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;] ovvero [H&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;]&amp;lt;10^-7 soluz basica ph&amp;gt;7&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;pH&lt;/b&gt;: si definisce pH il logaritmo decimale negativo della concentrazione idrogenionica. L’unità pH serve a misurare l’acidità o la basicità di una soluzione. &lt;b&gt;pH = -log[H+].&amp;nbsp; &lt;/b&gt;Si&lt;b&gt; definisce pOH &lt;/b&gt;il logaritmo decimale negativo della concentrazione ossidrilionica. Usiamo indicatori per calcolare approssimativamente il pH.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Kw = [H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;O&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;][OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;]&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;10&lt;sup&gt;-14&lt;/sup&gt;= [H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;O&lt;sup&gt;+&lt;/sup&gt;][OH&lt;sup&gt;-&lt;/sup&gt;]&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;10&lt;sup&gt;-14&lt;/sup&gt;= 10&lt;sup&gt;-pH &lt;/sup&gt;* 10&lt;sup&gt;-pOH&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;10&lt;sup&gt;-14&lt;/sup&gt;= 10&lt;sup&gt;-(pH+pOH)&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;14= pH + pOH&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Acidi Forti&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;HI&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;HCl&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;HNO&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;HClO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;SO&lt;sub&gt;4&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Basi Forti&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="DE"&gt;LiOH&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="DE"&gt;NaOH&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="DE"&gt;KOH&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;Ba(OH)&lt;sub&gt;2&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;Ca(OH)&lt;sub&gt;2&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;Acidi Deboli&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;HF&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;H&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;CO&lt;sub&gt;3&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/sub&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;H&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;PO&lt;sub&gt;4&lt;/sub&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;HlO&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;Basi Deboli&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-GB"&gt;NH&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-6308498549590003179?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/6308498549590003179/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/composti-acidi-basici-e-ph-appunti-di.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6308498549590003179'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6308498549590003179'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/composti-acidi-basici-e-ph-appunti-di.html' title='Composti Acidi, Basici e Ph: appunti di chimica'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3043170261697691758</id><published>2011-07-13T13:12:00.000+02:00</published><updated>2011-07-13T13:12:02.325+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Latina'/><title type='text'>Riassunti commedie di Plauto</title><content type='html'>Ecco dei riassunti brevi per le commedie di Plauto.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mostellaria “la commedia del fantasma” mentre un ricco mercante di Atene è assente per affari suo figlio si indebita e si da alla pazza gioia a causa dell’amore per una cortigiana. Il padre torna improvvisamente dal viaggio, ma il servo del figlio tiene il padre lontano dalla casa in cui il giovane sta banchettando, inventa che la casa è infestata da fantasmi. Dopo molti equivoci il padre scopre il figlio, ma lo perdona.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Persa “il persiano”. Un servo è innamorato di una donna che però non può essere riscattata perché non ha abbastanza soldi. Per aiutarlo un altro servo si traveste da mercante persiano. Il mercante riesce a vendere al lenone una falsa schiava araba che in realtà è una donna libera che si è prestata al gioco. Il lenone viene portato in tribunale e la vendita viene giudicata illegale. Perde così ragazza e denaro che resterà al servo.&lt;br /&gt;Poenolus “il giovane cartaginese”. Il protagonista è un giovane cartaginese che da piccolo è stato rapito e portato in Grecia. Costui si innamora della sua vicina di casa, anche lei rapita da piccola e proprietaria del lenone. La vicenda si scioglie quando un vecchio cartaginese giunge in città per cercare le sue figlie. Una di questa è la donna di cui il protagonista si è innamorato. Ella viene allora riconosciuta libera. Libero è anche il ragazzo poiché scopre di essere nipote del padre della ragazza. I due, liberi, possono sposarsi. (Menandro+Alessi)&lt;br /&gt;Pseudolus “Pseudolo” Il servo Pseudopo aiuta il suo padrone a conquistare il cuore di una cortigiana. Il lenone però ha già venduto la donna a un soldato. Questo lenone però viene ingannato, perde la donna, i soldi del soldato e una scommessa.&lt;br /&gt;Rudens “la gomena” è la storia di una fanciulla rapita da bambina di proprietà del lenone. Questo la promette in sposa a uno che lo paga. Il lenone però decide di trasferirsi e vendere la fanciulla altrove. Nel percorso la nave fa un naufragio. I naufraghi finiscono a Cirene dove grazie a oggetti contenuti in un bauletto recuperato da una gomena, la fanciulla  viene riconosciuta dal padre che vive su quella stessa spiaggia. La ragazza può sposare allora il ragazzo che ama. –è una storia strana xk non ambientata in città. (Difilo)&lt;br /&gt;Stichus “Stico” protagoniste sono 2 sorelle che da 3 anni non hanno notizia dei mariti. Il vecchio padre vuole che chiedano il divorzio per farle risposare ma le due donne vogliono restare fedeli ai mariti che infatti ritornano dopo essere diventati ricchi. La vicenda si chiude con il suocero che fa pace con i generi e banchettano. (Menandro)&lt;br /&gt;Trinummus “le tre monete” Un padre a causa di un viaggio di affari affida il figlio a un vecchio amico fedele. Il figlio intanto vende i beni paterni e la casa. La casa viene comprata dall’amico fedele con la scusa di non farla finire agli estranei. La compra invece perché sa che all’interno c’è un tesoro con il quale potrà fornire la dote alla sorella del giovane. Paga allora con 3 monete. Il padre torna e scopre tutto. Prima si arrabbia, poi però ringrazia l’amico fedele e assiste ai matrimoni. (Filemone)&lt;br /&gt;Truculentus “lo zoticone” un rozzo schiavo è uno dei 3 amanti di una cortigiana, la protagonista di questa storia. Ella riesce a tenere 3 amanti con abilità. &lt;br /&gt;Vidularia “la commedia del baule”. Sono pervenuti solo un centinaio di versi, scoperta all’inizio dell’800. Ambientazione simile al rudens. Grazie al ritrovamento di un baule con un anello un giovane viene riconosciuto come figlio da un vecchio che lo ha accolto dopo il naufragio.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3043170261697691758?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3043170261697691758/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/riassunti-commedie-di-plauto.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3043170261697691758'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3043170261697691758'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/riassunti-commedie-di-plauto.html' title='Riassunti commedie di Plauto'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1087454425485516270</id><published>2011-07-12T12:09:00.000+02:00</published><updated>2011-07-12T12:09:00.916+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Appunti Aristotele, terza liceo scientifico</title><content type='html'>&lt;b&gt;Aristotele&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;Considerato dagli ateniesi “mezzo barbaro” perché nasce in Macedonia a Stagira (384-322a.C)&lt;br /&gt;Segue Platone ad Atene però assume presto una posizione indipendente. &lt;br /&gt;Amicus Plato, sed magis amica veritas, Mi è amico Platone, ma mi è più amica la verità.&lt;br /&gt;Pubblica molte opere scritte, ma non ci è pervenuto niente. &lt;br /&gt;Opere&lt;br /&gt;Scritti essoterici = per un pubblico esterno alla scuola, scritti in forma di dialogo (come Platone solo che in alcuni casi Aristotele stesso è protagonista. La maggior parte è andata perduta.&lt;br /&gt;Scritti esoterici = ad uso interno nelle scuole, diretti agli allievi dell’accademia o destinati all’ascolto. Sono appunti che non servivano per essere letti ma x fissare i punti essenziali delle lezioni e che quindi necessitano di un completamento orale. Molti pervenuti.&lt;br /&gt;Andronico di Rodi nel I sec. a.C. organizza gli scritti esoterici x argomento: logica, fisica, etica.&lt;br /&gt;Werner Jaeger agli inizi del ‘900 tenta di ordinarli cronologicamente.&lt;br /&gt;Organon è il titolo della raccolta dei libri dedicati alla logica.&lt;br /&gt;Metafisica =oltre la fisica.&lt;br /&gt;I gradi del sapere&lt;br /&gt;“tutti gli uomini aspirano per natura alla conoscenza” (è l’inizio della Metafisica di Aristotele). I livelli della conoscenza sono molteplici e non tutti gli uomini pervengono a quella che, secondo Aristotele, è la forma suprema di conoscenza. Tra le sensazioni Aristotele da il primato alla vista e all’udito. Della memoria (conservazione dell’informazione della percezione anche quando l’oggetto interessato è assente) sono dotati uomini e qualche specie animale.&lt;br /&gt;L’uomo si differenzia dagli animali con l’esperienza (=insieme di molti ricordi della medesima cosa). Dall’esperienza si genera la tèchne. La tèchne ha l’universale come oggetto della propria conoscenza. Però al di sopra di tutte le tecniche si colloca il conoscere per il conoscere: una forma di conoscenza che mira soltanto se stessa, ossia la conoscenza non subordinata a fini esterni ad essa cioè la sophìa. Sophia= il sapere + alto che ha per oggetto le cause prime di tt le cose.&lt;br /&gt;Scienze:&lt;br /&gt;trova la sua espressione nel linguaggio e precisamente nei discorsi. Non tutti i discorsi però costituiscono il corpo di una scienza (le preghiere, domande, comandi non sono scienza). &lt;br /&gt;Il dominio del sapere scientifico è quello della verità in quanto opposta alla falsità.&lt;br /&gt;Distinzione delle scienze (a seconda dello scopo)&lt;br /&gt;* Produrre qlcs = scienze poietiche (arte del vasaio, poetica, retorica)&lt;br /&gt;* Orientare l’agire = scienze pratiche (etica, politica, economia)&lt;br /&gt;* Conoscere la verità = scienze teoretiche (metafisica, fisica, matematica, filosofia)&lt;br /&gt;Si può raggiungere la perfezione con conoscenza e virtù, ma perfezione assoluta non esiste, esiste solo nei singoli aspetti: cerchio, quadrato….&lt;br /&gt;Virtù = aretè (aristos=ottimo) = eccelenza  &lt;br /&gt;Organon (=strumento), opera di Aristotele sulla logica.&lt;br /&gt;Verità = è vero ciò che corrisponde sia al pensiero sia alla ragione. Senza verbo le frasi non sono né vere né false. La verità è una proprietà delle proposizioni. (proposizioni=atti linguistici = predicato + soggetto)&lt;br /&gt;* Verità immediate = verità che si mostrano (non si dimostra, si mostra)&lt;br /&gt;* Verità mediate = verità a cui si arriva con dei passaggi, si dimostrano&lt;br /&gt;Teoria delle dimostrazioni = stabilire le condizioni per cui una verità può dirsi valida.&lt;br /&gt;Logica&lt;br /&gt;Principio d’identità (ogni cosa è uguale a sé stessa a=a)&lt;br /&gt;Principio di non contraddizione&lt;br /&gt;Principio del terzo escluso (o è affermativa o è negativa)&lt;br /&gt;Ontologica = si riferisce a ciò che è. Una cosa non può essere e non essere contemporaneamente.&lt;br /&gt;Logica = è impossibile affermare e negare simultaneamente  lo stesso soggetto dello stesso predicato dallo stesso punto di vista.&lt;br /&gt;La logica di Aristotele è quella che oggi possiamo definire "analitica", la logica che risolve i ragionamenti complessi nelle sue parti e ne chiarisce passo passo la veridicità di ogni elemento ("analitica", dal verbo greco analyo, "sciolgo", "risolvo nelle sue parti"). Per fare ciò, Aristotele si avvale di uno strumento logico: il sillogismo.&lt;br /&gt;Sillogismo = connessione di 3 proposizioni: premessa+premessa=Conseguenza.&lt;br /&gt;Ilemorfica = concenzione secondo cui l'essere è composto da forma e materia&lt;br /&gt;Synolon (syn=insieme olon=intero) = unione  = stretta connessione tra materia e forma. &lt;br /&gt;Morfè= no forma esteriore ma il modo in cui la materia è organizzata.&lt;br /&gt;Quello che cambia spesso non è la materia ma la loro organizzazione: la forma. Forma=sostanza&lt;br /&gt;Sub-stanta= le cose che stanno sotto all’organizzazione della materia.&lt;br /&gt;Aristotele credeva in Empedocle (i semi costituiscono la terra). Il mondo ultraterreno è costituito da una 5° essenza.&lt;br /&gt;Fenomeni = quello che si manifesta&lt;br /&gt;Categoria = kategoreuein. (imputare, predicare) Serve a indicare i generi a cui appartiene ciò di cui si può predicare.&lt;br /&gt;Categorie per qualità (bella, brutta, verde, rara…) quantità (piccolo, grande, alto..) possesso (suoi, miei…) Sostanza-è la categoria fondamentale. (cane, gatto, uomo, albero, oggetto) = tutto ciò che è sostanza in sé e sussiste per sé. Sostanza individuale= il cane del mio vicino abbaia (quel cane) Genere = il cane è un quadrupede (il genere dei cani). Sostanza prima = sempre soggetto mai predicato = quel cane è un quadrupede.&lt;br /&gt;TUTTO CIO’ CHE E’  O E’ SOSTANZA O E’ UNA PROPRIETA’ DELLA SOSTANZA.&lt;br /&gt;Se l’anima è una proprietà della sostanza non sussiste in sé. Teoria ilemorfica della sostanza= la sostanza è costituita da ilè=materia morfè=forma -&gt; sinolo di materia e forma.&lt;br /&gt;Il mutamento/il divenire&lt;br /&gt;Parmenide=passaggio dall’essere al non essere (solo essere reale)&lt;br /&gt;Socrate: “l’essere si dice in molti modi”&lt;br /&gt;Io non sono giovane, io sono vecchio per Parmenide è una contraddizione ma in realtà significa solo il passaggio da uno stato all’altro.&lt;br /&gt;Ciascuna realtà ha già in sé ciò che può diventare: il giovane è vecchio in potenza. Da Potesì= ciò che una cosa può diventare. Quando diventa vecchio è un vecchio in atto.&lt;br /&gt;Come? -&gt;TEORIA DELLE CAUSE:&lt;br /&gt;4 cause: 2 dell’essere: Materia_Causa materiale= aspetto potenziale. Forma_Causa Formale= l’essenza&lt;br /&gt;2 del divenire: Causa efficiente = ciò che produce il mutamento. Causa Finale = ciò a cui tende il mutamento. &lt;br /&gt;Divenire = passaggio dall’essere in potenza all’essere in atto grazie alle 4 cause&lt;br /&gt;Motore = ciò che produce il mutamento. (è la causa efficiente)&lt;br /&gt;4 tipi di mutamento:&lt;br /&gt;Sostanziale: la sostanza si crea e si distrugge&lt;br /&gt;Qualità: alterazione&lt;br /&gt;Quantità: accrescimento e diminuzione&lt;br /&gt;Luogo.&lt;br /&gt;Tutto ciò che muta è fatto mutare da altro (si presuppone un motore). La cosa stessa non può essere causa del suo mutamento perché ho bisogno di un atto. Siccome una stessa cosa non può essere in atto e in potenza (per il principio d nn contraddizione) l’atto non può essere l’oggetto.&lt;br /&gt;Motori intermedi = mossi sempre da un motore primo (il pensiero).&lt;br /&gt;Primo Motore Immutabile = il motore che non è mai soggetto al divenire (per Parmenide l’essere). È la condizione indispensabile per il divenire.&lt;br /&gt;Materia-&gt;potenziale-&gt;no primo motore -&gt; immateriale!&lt;br /&gt;Il pensiero muove tutto, è la perfezione che pensa alla perfezione (a sé stesso)&lt;br /&gt;L’essere x Aristotele deve essere completamente in atto, privo di potenza:è atto puro.&lt;br /&gt;Puro= perfetto, compiuto fino in fondo.&lt;br /&gt;Il motore immutabile “muove come ciò che è amato muove ciò che è oggetto di amore” Produce il mutamento in quanto soggetto di amore.&lt;br /&gt;Terra racchiusa da cerchi celesti. Stelle fisse, Pianeti (=vagabondare) un cielo per pianeta (5 o 6).&lt;br /&gt;55 o 47 sfere celesti per spiegare i movimenti. X ogni sfera c’è una sostanza immateriale che produce il mutamento di quel cielo verso una sostanza come un amante verso l’amato.&lt;br /&gt;Sostanza: 1-Materia   2-Forma(anima)&lt;br /&gt;Etica&lt;br /&gt;Etos= comportamento, usi, costumi buoni.&lt;br /&gt;Aristotele si chiedeva come vivere bene. Vivere bene per Aristotele è esercitare virtù. Dianoetiche uguali per tutti, etiche si differenziavano da persona a persona.&lt;br /&gt;Entelechia= indica l’atto perfetto o la realizzazione compiuta del fine (en=dentro, tel=fine, echia=avere) è qualcosa che è dentro di noi, nn nell’iperuranio. È ciò a cui l’uomo tende.&lt;br /&gt;L’anima è l’entelechia del corpo vivente&lt;br /&gt;3 tipi di anime &lt;br /&gt;1-Vegetativa: Presiede alle funzioni riproduttive e nutritive: uomo e animali&lt;br /&gt;2-Sensitiva: Presiede alle funzioni sensibili: solo animali&lt;br /&gt;3-Ragionevole: Presiede alle funzioni intellettuali: solo uomo&lt;br /&gt;Virtù dianoetiche: la virtù è data dalla quantità (x es. sapienza)&lt;br /&gt;Virtù etiche: la virtù si colloca nel giusto mezzo. Bisogna cercare il giusto equilibrio (x es fortezza equilibrio fra audacia e temeriarità. Coraggio fra timidezza e viltà).&lt;br /&gt;L’uomo è un animale sociale. Aristotele vede la massima espressione del vivere sociale nella polis.&lt;br /&gt;Cittadino-&gt; polites. Chi non si cura della città-&gt;=idiotes (che si fa gli affari propri)&lt;br /&gt;Secondo Aristotele e il pensiero greco è una necessità occuparsi di politica.&lt;br /&gt;Aristotele si allontana da Platone perché parte dal concreto. Confronta leggi spartane e ateniesi. Monarchia, aristocrazia, democrazia possono essere positive ma solo se attuate bene, cioè che chi governa fa gli interessi di tutti. Se degenerano-&gt;tirannide, oligarchia, anarchia. In campo etico Aristotele era molto pragmatico. Non esistevano secondo lui ricette universali. Ogni popolo aveva le sue politiche, usi, costumi.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1087454425485516270?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1087454425485516270/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/appunti-aristotele-terza-liceo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1087454425485516270'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1087454425485516270'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/appunti-aristotele-terza-liceo.html' title='Appunti Aristotele, terza liceo scientifico'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1446964329317481912</id><published>2011-07-12T09:03:00.000+02:00</published><updated>2011-07-12T09:03:00.398+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Chimica'/><title type='text'>Elenco composti ternari, chimica liceo</title><content type='html'>Questo invece è l'elenco dei composti ternari più importanti, da conoscere a menadito.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;OSSIACIDI (=H+el.+O)&lt;br /&gt;CO2 +H2O → H2CO3 A. CARBONICO&lt;br /&gt;SO2 +H2O → H2SO3 A. SOLFOROSO&lt;br /&gt;SO3 +H2O → H2SO4 A. SOLFORICO&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Cl2O +H2O →HClO A.IPOCLOROSO&lt;br /&gt;Cl2O3 +H2O →HClO2 A. CLOROSO&lt;br /&gt;Cl2O5 +H2O →HClO3 A. CLORICO&lt;br /&gt;Cl2O7 +H2O →HClO4 A. PERCLORICO&lt;br /&gt;N2O3 +H2O →HNO2 A. NITROSO&lt;br /&gt;N2O5 +H2O → HNO3 A. NITRICO&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;P2O3 +H2O → HPO2     A. METAFOSFOROSO&lt;br /&gt;P2O3 +2H2O →H4P2O5  A. PIROFOSFOROSO&lt;br /&gt;P2O3 +3H2O →H3PO3   A. ORTOFOSFOROSO&lt;br /&gt;P2O5 + H2O → HPO3    A. METAFOSFORICO&lt;br /&gt;P2O5 + 2H2O → H4P2O7 A. PIROFOSFORICO&lt;br /&gt;P2O5 +3 H2O →H3P2O8 A. ORTOFOSFORICO&lt;br /&gt;SiO2 + H2O → H2SiO3   A. METASILICICO&lt;br /&gt;SiO2 + 2H2O → H4SiO4 A. ORTOSILICICO&lt;br /&gt;Si e B nn hanno il piro&lt;br /&gt;Mn2O7 +H2O→ HMnO4 A. PERMANGANICO&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;IDROSSIDI (=Me+(OH)n)&lt;br /&gt;NaOH I. DI SODIO&lt;br /&gt;Ca(OH)2 I. DI CALCIO&lt;br /&gt;Al(OH)3 I. DI ALLUMINIO&lt;br /&gt;Fe(OH)2 I. FERROSO&lt;br /&gt;Fe(OH)3 I. FERRICO&lt;br /&gt;Sn(OH)2 I. STANNOSO&lt;br /&gt;Sn(OH)4 I. STANNICO&lt;br /&gt;O.BASICI+ACQUA&lt;br /&gt;CaO+H2O= Ca(OH)2&lt;br /&gt;Na2O+H2O= 2NaOH&lt;br /&gt;Fe2O3+3H2O= 2Fe(OH)3 I.FERRICO&lt;br /&gt;PbO2+2H2O= Pb(OH)4 I. STANNICO&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ecco lo schemino per la nomenclatura, è molto semplice&lt;br /&gt;XACIDO  → ANIONE&lt;br /&gt;IDRICO        ….URO&lt;br /&gt;….OSO          .…ITO&lt;br /&gt;….ICO          ….ATO&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1446964329317481912?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1446964329317481912/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/elenco-composti-ternari-chimica-liceo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1446964329317481912'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1446964329317481912'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/elenco-composti-ternari-chimica-liceo.html' title='Elenco composti ternari, chimica liceo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-8959219814165711286</id><published>2011-07-12T08:02:00.003+02:00</published><updated>2011-07-12T08:03:05.043+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Chimica'/><title type='text'>I Composti Binari</title><content type='html'>Ecco l'elenco di composti binari che in seconda liceo dovetti studiare. A distanza di tempo me li ricordo ancora... ora tocca a voi ragazzi!&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;OSSIDI BASICI (=O + MET)&lt;br /&gt;&amp;gt; FeO      O.FERROSO       &lt;br /&gt;&amp;gt; Fe2O3   O.FERRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; Cu2O    O.RAMEOSO&lt;br /&gt;&amp;gt; CuO     O.RAMEICO&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&amp;gt; ZnO     O. DI ZINCO&lt;br /&gt;&amp;gt; PbO     O. DI PIOMBO&lt;br /&gt;&amp;gt; PbO2    O. PIOMBICO&lt;br /&gt;&amp;gt; Ag2O   O. DI ARGENTO&lt;br /&gt;ANIDRIDI – OS.ACIDI (=O+NN MET)&lt;br /&gt;&amp;gt; CO2     A.CARBONICA&lt;br /&gt;&amp;gt; SO2     A.SOLFOROSA&lt;br /&gt;&amp;gt; SO3     A.SOLFORICA&lt;br /&gt;&amp;gt; N2O3   A.NITROSA&lt;br /&gt;&amp;gt; N2O5   A.NITRICA&lt;br /&gt;&amp;gt; P2O3 (P4O6) A.FOSFOROSA&lt;br /&gt;&amp;gt; P2O5 (P5010) A.FOSFORICA&lt;br /&gt;&amp;gt; Cl2O   A.IPOCLOROSA&lt;br /&gt;&amp;gt; Cl2O3  A.CLOROSA&lt;br /&gt;&amp;gt; Cl2O5  A.CLORICA&lt;br /&gt;&amp;gt; Cl2O7  A.PERCLORICA&lt;br /&gt;&amp;gt; SiO2    A.SILICICA&lt;br /&gt;&amp;gt; B2O3   A.BORICA&lt;br /&gt;&amp;gt; Mn2O7 A.PERMANGANICA&lt;br /&gt;IDRURI (=IDROGENO + ALTRO)&lt;br /&gt;&amp;gt; NaH    I. DI SODIO&lt;br /&gt;&amp;gt; CaH2   I. DI CALCIO&lt;br /&gt;&amp;gt; AlH2   I. DI ALLUMINIO&lt;br /&gt;&amp;gt; NH3    AMMONIACA&lt;br /&gt;&amp;gt; H2O    ACQUA&lt;br /&gt;&amp;gt; CuH    I. RAMEOSO&lt;br /&gt;&amp;gt; CuH2  I. RAMEICO&lt;br /&gt;&amp;gt; FeH2   I. FERROSO&lt;br /&gt;&amp;gt; FeH3   I. FERRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; CH4    METANO&lt;br /&gt;IDRACIDI (=IDROGENO+ el. VII e VI gr.A)&lt;br /&gt;&amp;gt; HF       A. FLUORIDRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; HCl      A. CLORIDRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; HBr     A.  BROMIDRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; HI        A. IODIDRICO&lt;br /&gt;&amp;gt; H2S       A. SOLFIDRICO&lt;br /&gt;PEROSSIDI (=OSSIDI + Un Atomo d O)&lt;br /&gt;&amp;gt; H2O2    P. DI IDROGENO&lt;br /&gt;&amp;gt; Na2O2  P. DI SODIO&lt;br /&gt;&amp;gt; BaO2    P. DI Bario&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Acido in acqua può liberare&lt;br /&gt;HF →H2O→   H+ + F-    ione FLUORURO&lt;br /&gt;HCl →H2O→   H+ +Cl- ione CLORURO&lt;br /&gt;HB →H2O→   H+ +B-   ione BROMURO&lt;br /&gt;HI →H2O→   H+ + I-     ione IDRURO&lt;br /&gt;H2S →H2O→   H+ +S-   ione BISOLFURO&lt;br /&gt;HS →H2O→   H+ + S- -  ione SOLFURO&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-8959219814165711286?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/8959219814165711286/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/i-composti-binari.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8959219814165711286'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8959219814165711286'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/07/i-composti-binari.html' title='I Composti Binari'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-294049409089477954</id><published>2011-06-01T21:36:00.001+02:00</published><updated>2011-06-01T21:36:33.446+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Situazione Inglese 1648-1688</title><content type='html'>Nel 1649 Carlo I Stuart viene decapitato. Siamo alla rivoluzione inglese. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Oliver Cromwell istituisce il New Model Army. Cromwell decide che in questa fase intermedia l’Inghilterra non doveva stabilire subito una Repubblica.&lt;br /&gt;Stabilisce un modello politico chiamato commonwealth (=bene comune). &lt;br /&gt;Cromwell si dichiara Lord Protettore del bene comune (massima carica). Scioglie il parlamento e la camera dei Lord, coloro i quali lo avevano aiutato nella Rivoluzione ma questi non oppongono resistenza rispettando la sua autorità.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Differenza tra autorità e potere: qualcuno ha un’autorità quando altre persone seguono le sue direttive, perché questo ha prestigio. Il potere è la capacità di costringere gli altri. In più dell’autorità il potere ha la capacità di coercizione (=La coercizione (dal latino coercitio) è una tutela prevista dal diritto tramite la quale viene fatto uso della forza al fine di ottenere un bene od una prestazione da parte di un soggetto. La può esercitare solo lo Stato. Esempio: espropriazione).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;I 3 tipi di poteri puri secondo Max Weber:&lt;br /&gt;• Tradizionale: legato alla tradizione. Esempio: il consiglio degli anziani nei pellerossa americani. Non si entra nel consiglio per elezione ma per tradizione.&lt;br /&gt;• Legale: limitato da regole. Esempio: il potere che ha un prof sui suoi alunni è limitato alle sole sue competenze.&lt;br /&gt;• Carismatico: si presenta quando c’è una rottura con un altro governo. Carisma (=dono profondo). Esempio: Giulio Cesare.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Max Weber precisa si trova raramente una persona che esercita uno solo di questi poteri puri. Si trova sempre una mescolanza di questi 3 poteri.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Analisi inglese:&lt;br /&gt;Potere di Carlo I:  50% tradizionale, 50% legale.&lt;br /&gt;Potere di Cromwell: 90% Carismatico.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il potere carismatico è legato alla caratteristica della persona. Come principale contro ha quello della difficoltà di reperire un successore ad un capo prevalentemente carismatico.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Alla morte di Cromwell si pensò a suo figlio come suo successore. Così sarebbero ritornati al vecchio modello ereditario della monarchia. Bisogna tener conto inoltre del fatto che il figlio di Cromwell non aveva alcuna capacità politica.&lt;br /&gt;Allorché si richiamò al potere un membro della famiglia Stuart: Restaurazione del regno degli Stuart.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;L’Europa nel frattempo era appena uscita dalla guerra dei 30 anni. Molte zone colpite erano già in via di ripresa. Nel 1648 le Province Unite Olandesi vennero dichiarate indipendenti. Anche la Francia si stava riprendendo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Luigi XIV&lt;br /&gt;In Francia, e si ringrazia per gli appunti i ragazzi di &lt;a href="http://www.giochisocial.com/2011/06/empires-allies.html"&gt;Empires &amp;amp; Allies&lt;/a&gt;, nel 1643 Luigi XIII muore. Il suo successore, Luigi XIV ha soli 5 anni. La reggenza del paese andò alla madre, Anna d’Austria, che governò il paese insieme al Cardinale Mazzarino. Il cardinale Mazzarino era il primo ministro prescelto da  Richelieu (suo predecessore). Il popolo francese, pur stimando Richelieu, non accettò mai di essere governato da un italiano, di origini abruzzesi basso-aristocratiche e descritto come avaro. Pensavano infatti che egli volesse arricchirsi alle loro spalle. Ciononostante, governò fino a che all’età di 16 anni, Luigi XIV chiese il potere che gli spettava.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Luigi XIV, sedicenne, prese in mano le redini del paese con idee chiare sulla politica europea. Luigi XIV, in seguito conosciuto come il Re Sole (in quel periodo si andava affermando la teoria secondo la quale il Sole sta al centro dell’universo), si preparava a esercitare un’egemonia in Europa.  Il suo è stato il regno più lungo documentato di tutta Europa: 72 anni e 100 giorni. Muore nel 1715.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-294049409089477954?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/294049409089477954/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/06/situazione-inglese-1648-1688.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/294049409089477954'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/294049409089477954'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/06/situazione-inglese-1648-1688.html' title='Situazione Inglese 1648-1688'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3359663401681717231</id><published>2011-05-31T16:23:00.001+02:00</published><updated>2011-05-31T16:23:27.605+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Italiana'/><title type='text'>Brevi appunti di introduzione al Purgatorio della Divina Commedia di Dante</title><content type='html'>Montagna circolare provocata come conseguenza del cratere creato dalla caduta di Lucifero. Da immaginare come una torta di nozze. Si trova nell’emisfero Australe. Per raggiungerlo Dante e Virgilio una volta arrivati da Lucifero all’inferno, si aggrappano alla sua barba e ruotano di 180°, fino a quando trovano un cunicolo che sbuca nell’altro emisfero.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il purgatorio è composto da 7 piani detti cornici. Ci sono 7 schiere di anime purganti. Questi sono disposti in base alla gravità del peccato capitale commesso. I purganti in ogni cornice espiano in modo diverso le rispettive colpe. &lt;br /&gt;Ogni cornice ha un suo ingresso. Il primo ha l’angelo portiere, custode della porta della città.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Virgilio e Dante arrivano sulla spiaggia di un’isola circondata dal mare australe. &lt;br /&gt;Il purgatorio è diviso in 10 parti. &lt;br /&gt;Beatrice ricompare nel purgatorio.&lt;br /&gt;Nel purgatorio si ha di nuovo il ciclo naturale che l’assenza di luce naturale dell’inferno aveva fermato (mattino, pomeriggio, sera, notte..).&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3359663401681717231?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3359663401681717231/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/brevi-appunti-di-introduzione-al.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3359663401681717231'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3359663401681717231'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/brevi-appunti-di-introduzione-al.html' title='Brevi appunti di introduzione al Purgatorio della Divina Commedia di Dante'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5784795202556824076</id><published>2011-05-29T08:00:00.001+02:00</published><updated>2011-05-29T08:00:00.527+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Astronomia'/><title type='text'>La Luna, maturità appunti astronomia</title><content type='html'>&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;LA LUNA&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Corpo solido di forma pressochè sferica.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Raggio circa 1/4 rispetto alla Terra&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Massa 1/81 rispetto alla Terra, ma è uno dei più grandi satelliti del Sistema Solare.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Distanza media dalla Terra 384mila km (circa 60 raggi terrestri).&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;A causa della piccola distanza dalla Terra e della sua grande massa relativa la Luna esercita un’attrazione gravitazionale non trascurabile su tutti i punti della superficie terrestre pari alla metà dell’attrazione gravitazionale esercitata dal Sole sul nostro pianeta. Di conseguenza Terra e Luna si muovono come un sistema unico legate da reciproca attrazione gravitazionale.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di rotazione sincronizzato con quello di rivoluzione. Per questo volge alla Terra sempre la stessa faccia.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Il Sistema Terra-Luna ha reso più stabile la rotazione terrestre impedendo oscillazioni drastiche dell’asse. Su entrambi i corpi si genereano forze di marea che provocano una distorsione dei due corpi che si stirano nella direzione che li congiunge. Le forze di marea hanno stabilizzato la rotazione della Luna. Insieme alla forza centrifuga del sistema, le forze di marea sono anche responsabili delle maree oceaniche.&amp;nbsp; La Luna si allontana dalla Terra di circa 3,8 cm all’anno.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Caratteristiche fisiche:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Forza Gravità 1/6 rispetto alla Terra&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Densità media inferiore a quella terrestre&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Forma quasi sferica (non schiacciata come la Terra)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Presenta un lieve rigonfiamento solo nella faccia che rivolge alla Terra a causa della Fg.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Non ha atm perchè la forza di gravità è troppo debole per trattenere molecole di gas e vapori. A causa della mancanza di atm passaggio repentino dal dì alla notte.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Escursione termica diurna molto accentuata (+123°C -233°C)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Non è presente acqua, forse ghiaccio in depressioni profonde o sotto la superficie. Forse aveva acqua in origine, ma il riscaldamento solare l’avrebbe evaporata e dispersa nello spazio.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;A causa della mancanza di acqua e atm no fenomeni erosivi. La superficie non è stata modificata nel tempo se non da impatto di meteoriti.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;No vulcani attivi, sismicità ridotta&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mai trovate tracce di vita&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Paesaggio lunare:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mari lunari: vaste aree pianeggianti, di colore scuro ricoperte da uno strato di regolite (polvere+detriti rocciosi). Le rocce che costituiscono i mari sono basalti, rocce scure di origine vulanica. Spesso attraversati da dorsali montuose, occupano il 20% della superficie&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Altopiani: aree elevate di colore chiaro. Occupano circa 80% della superficie. Rocce molto antiche, spesso difficili da analizzare perchè modificate dall’impatto di meteoriti. Al loro interno si osservano profondi solchi sinuosi paragonabili a valli fluviali&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Rilievi: isolati o riuniti in sistemi. La cima più alta supera gli 11mila metri.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Crateri: sono a decine di migliaia. Dimensioni e forme molto variabili. Formati a causa di attività vulcanica o impatto meteoriti.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Struttura Interna:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Struttura a tre strati concentrici: crosta, mantello, nucleo.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Crosta: rigida, 60 km&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mantello: formato da materiali debolmente viscosi e plastici&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Nucleo: piccolo e ricco di ferro&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Presenza di zone più dense MASCONS (mass concentrations) distribuite in modo irregolare nei mari lunari.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Origine:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Ipotesi della cattura: la Luna era in origine un corpo autonomo, in seguito catturato dall’attrazione gravitaz del nostro pianeta. L’ipotesi non spiega come mai corpi creati in regioni distanti (terra-luna) abbiano caratteristiche simili.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Ipotesi dell’accrezione: la Luna si è formata per aggregazione di particelle, polveri e frammenti di corpi intorno alla Terra. Ipotesi molto accreditata anche se non spiega molti interrogativi. Per esempio perchè i materiali che hanno dato origine alla Luna abbiano composizione diversa da quelli terrestri e non si riescie a stabilire a quale distanza dalla Terra fossero in origine.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Ipotesi dell’impatto: la Luna si sarebbe generata in seguito all’impatto catastrofico di un corpo delle dimensioni di Marte con la Terra. L’urto sarebbe avvenuto nella fase iniziale del Sistema Solare (4,5 miliardi di anni fa) e avrebbe prodotto la disintegrazione in gran parte del corpo in collisione, provocando nello spazio una dispersione di frammenti. I frammenti nello spazio avrebbero generato la Luna. Ipotesi con sempre più consensi anche se non esistono prove.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di rotazione&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La Luna ruota intorno al proprio asse in senso antiorario. Il periodo di rotazione ha una durata di 27gg 7h 43min 11s&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di rivoluzione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Ruota intorno alla Terra in verso antiorario, su un’orbita ellittica che ha il centro della Terra su uno dei due fuochi. La distanza è quindi variabile (perigeo-apogeo).&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La Luna si dice in OPPOSIZIONE quando si trova in direzione opposta rispetto ai raggi solari, oltre la terra (S-T-L); in CONGIUNZIONE quando si trova tra Sole e Terra (S-L-T).&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Passando dalla posizione di congiunzione a quella di opposizione e viceversa la Luna attraversa una posizione di QUADRATURA in cui l’angolo tra direzione Terra-Luna e direzione Terra-Sole è 90°.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Il piano dell’orbita lunare intorno alla terra è inclinato rispetto al piano dell’eclitica di 5° 9’. I due piani si intersecano in corrispondenza di una linea detta linea dei nodi. Solo quando la luna si trova in uno dei due nodi giace realmente sul piano dell’ecittica.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;L’asse di rotazione lunare forma con il piano dell’orbita lunare un angolo di 83° 9’.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mese = intervallo di tempo necessario per compiere un’intera rivoluzione.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mese sidereo: intervallo fra due allineamenti successivi della Luna e di una stella. 27 gg 7 h 43 min 11 s.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mese sinodico: intervallo tra due allineamenti uguali Luna-Sole. 29 gg 12h 44 m 3 s.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di traslazione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Insieme alla Terra la Luna si muove intorno al Sole. Movimento sinuoso detto epicicloide con direzione sempre concava nella direzione del Sole.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moti secondari:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di regressione della linea dei nodi (periodo di 18,6 anni)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moti minori dovuti all’azione dei pianeti.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Le fasi lunari:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Nel corso di un mese sinodico la porzione dell’emisfero della Luna illuminato visibile dalla Terra varia.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Novilunio: la Luna si trova in congiunzione con il Sole e la Terra. La Luna non dovrebbe esser visibile ma in realtà risulta debolmente illuminata. A volte sottile falce&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Plenilunio: la Luna si trova in opposizione: dalla Terra è visibile per intero la faccia illuminata dal Sole, appare come un disco pieno. E’ visibile perchè il piano dell’orbita lunare non coincide col piano dell’eclittica, l’ombra della Terra non raggiunge la Luna (tranne nelle eclissi)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La Luna impiega 14 gg 18 h 22 min per passare da novilunio a plenilunio.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Primo quarto: Luna in quadratura. 7 gg 9 h 11 min dopo il novilunio, la Luna appare come un disco illuminato a metà, gobba verso ponente.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Ultimo quarto: Luna in quadratura, 7 gg 9 h 11 min dopo il plenilunio. Gobba a levante.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Le Eclissi:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;oscuramento temporaneo di un corpo celeste da parte di un altro.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Eclissi di Luna: la Terra si interpone tra Luna e Sole.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Eclissi di Sole: la Luna si interpone tra Sole e Terra.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Possono essere totali o parziali a seconda della porzione che viene oscurata.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;I corpi proiettano cono d’ombra e cono di penombra.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Avvengono solo quando i 3 corpi sono allineati sullo stesso piano. Non avvengono tutti i mesi perchè il piano di orbita della Luna è inclinato rispetto a quello della Terra.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Eclissi di Luna:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Quando la Luna si trova in plenilunio in prossimità di un nodo. Durante la fase di oscuramento la luna non scompare alla vista ma appare come un disco illuminato debolmente di colore rossastro (a causa delle radiazioni solari rifratte dalla Terra).&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Eclissi di Sole:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;quando la luna si trova in novilunio in prossimità di uno dei nodi. A causa delle dimensioni piccole della Luna confronto al Sole può essere osservata ogni volta solo da punti precisi della Terra. (durano 7,5 minuti).&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Se la Luna è in apogeo eclissi anulare (durano 12,5 minuti)&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5784795202556824076?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5784795202556824076/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/la-luna-maturita-appunti-astronomia.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5784795202556824076'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5784795202556824076'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/la-luna-maturita-appunti-astronomia.html' title='La Luna, maturità appunti astronomia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5564349009458666657</id><published>2011-05-29T01:28:00.004+02:00</published><updated>2011-05-29T01:29:08.454+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Appunti sulle Guerre Puniche</title><content type='html'>Cartagine=”la città nuova” fu fondata nel 814 a.C. la città costruì un vasto impero fondato su fiorenti e qualificate città commerciali. Nel momento di massimo splendore cartagine estese il suo territorio sull’attuale Tunisia, una parte delle coste algerine e la fascia costiera dell’attuale Libia. Cartagine aveva OLIGARCHIA con un senato ke eleggeva 2 sommi magistrati civili. Esercito= nn molto ricco truppe mercenarie ma con grande flotta comandato da strateghi cartaginesi. Politica con lo scopo di tenere la supremazia sul mediterraneo. Dal 508 al 306 trattati con Roma più volte rinnovati ke davano ai romani libertà d commercio nel tirreno. Nel 270 roma raggiunge messina.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;I guerra pun: 264-241 i mamertini mercenari campani stabilitosi a messina erano entrati in contrasto con Siracusa e avevano fatto appello ai cartaginesi. Questi mandarono un loro presidio. I mamert. a quel punto si rivolsero ai romani e questi intervennero. In senato divisione: &lt;br /&gt;politica moderata: possessori di terre (volevano l’espansione nella PPadana)&lt;br /&gt;interventisti: ceto mercantile (voleva la supremazia marittima)&lt;br /&gt;i romani (forti sulla terra ma nn in mare) costruirono i corvi, ponti mobili ke permettevano di agganciare le navi nemiche e farvi passare truppe d terra.  Attilio Regolo fallì nel tentativo d portare la guerra in Africa ma Roma vinse nel 241 alle Is.Egadi. (punici devono evacuare la Sicilia e pagare una forte indennità) = tt la Sicilia tranne il territorio d Siracusa era ormai romano.&lt;br /&gt;Nel 237 Roma strappò ai Cartaginesi la Corsica e la Sarde. Cartagine nn ce la faceva più a pagare i debiti ai romani. 2 linee strategiche: ANNONE della famiglia dei MAGONIDI, proponeva d mantenere fede all’accordo con i romani. AMILCARE dei BARCA voleva riaffermare la potenza d Cartagine sul Medit… vinse amilcare ke si fece affidare il comando d una spedizione in Iberia. In breve tempo conquistò quel territorio ricco d argento che portò soldi per ricostruire l’esercito. Roma stipulò nel 266 un patto con ASDRUBALE (success a amilcare) con cui Cartagine poteva arrivare solo al fiume Ebro. In funzione anticartaginese 3 anni dopo firmò un alleanza con Sagunto (a sud del fiume Ebro).&lt;br /&gt;Iniziò così la II G Punica: nel 221 Annibale, figlio d amilcare succede a Asdrubale. Annibale capì ke Roma era forte solo per il potenziale ke gli era offerto dal sistema delle alleanze italiche. Per vincere sarebbe stato necessario attaccare Roma sul suo territorio x spezzare le alleanze. Nel 219 cartagine espugna Sagunto velocemente. Annibale attraversa le Alpi, raccoglie truppe galliche e vince Roma in più riprese.nel 216 Annibale a Canne sbaragliò l’esercito romano ed ebbe le porte aperte x Roma ma nn si sa come mai nn ne approfittò. Il fattore tempo giovò a Roma ke con la tattica di Quinto Claudio Marcello (voleva evitare gli scontri e compiere solo piccole azioni d disturbo)  si riorganizzò.Nel 212 Marco Claudio Marcello espugnò Siracusa e la rese tributaria a Roma.&lt;br /&gt;Nel 206 Publio Cornelio Scipione l’africano fu eletto console e subentrò al comando dell’esercito d Roma. Nel 205 fece sbarcare in Africa i Romani ke nel 202 vinsero nettamente Cartagine. Cartagine avrebbe dovuto rinunciare a tutti i possedimenti extra-africani e avrebbe dovuto smantellare la flotta eccetto 10 triremi. Il principe Massinissa di Numidia diventò alleato romano.&lt;br /&gt;Guerre Macedonie i romani ke avevano instaurato un protettorato in Illiria (albania) erano stati coinvolti nel primo conflitto con re Filippo V.&lt;br /&gt;La guerrà durò 215-205 e fu condotta dagli alleati della lega etolica e di pergamo ke costrinsero Filippo alla pace. La II guerra Macedonia durò 200-197. i romani erano stati chiamati in aiuto dai greci  e intervennero direttamente in Grecia. Sotto il comando d Tito Quinzio Flaminino sconfissero Filippo a Cinocefale.&lt;br /&gt;172 III guerra macedonia quando Perseo figlio d Filippo salì al trono macedonico. Alla fine Roma trasformò in provincia la macedonia.&lt;br /&gt;Roma cambiò la politica difensiva in Strategia Imperialista sotto molte pressioni tra le quali l’esigenza di terre dei ceti inferiori, l’influenza degli Scipioni (favorevoli all’espansione) e l’accresciuto ruolo dell’esercito. &lt;br /&gt;III guerra punica cartagine muove guerra contro Massinissa. Roma rade al suolo Cartag 146 Publio Cornelio Scipione. Provincia d’africa.&lt;br /&gt;Roma distrugge anche Corinto per porre fine alla questione macedone. &lt;br /&gt;TRASFORMAZIONI: -aumento manodopera schiavile. – allargamento proletariato urbano (braccianti nn sostenevano la concorrenza del latifondo ke impiegava gli schiavi) – banditismo –pubblicani – ellenizzazione -&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5564349009458666657?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5564349009458666657/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-sulle-guerre-puniche.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5564349009458666657'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5564349009458666657'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-sulle-guerre-puniche.html' title='Appunti sulle Guerre Puniche'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-961174716390083730</id><published>2011-05-28T06:00:00.003+02:00</published><updated>2011-05-28T06:00:03.428+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Astronomia'/><title type='text'>Appunti sul Pianeta Terra, Maturità Astronomia</title><content type='html'>&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;Temperatura media di 15 °C&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Parte dell’acqua sulla Terra deriva da comete che si sarebbero scontrate sulla Terra all’origine del pianeta.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Raggio equatoriale: 6378 km&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Raggio polare: 6356 km (21 km in meno)&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Inclinazione asse terrestre sull’eclittica: 66° 33’&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Campo magnetico:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Bipolare&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Abbastanza intenso&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Generato dai movimenti delle masse fluide e metalliche all’interno del pianeta&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Si estende anche oltre la Terra (regioni chiamata magnetosfera)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Devia i raggi cosmici provenienti dallo spazio e il vento solare&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Atmosfera: azoto, ossigeno, argo, biossido di carbonio e vapor d’acqua&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Biossido di carbonio produce debole effetto serra che aumenta di 30°C la T.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Idrosfera: insieme delle acque&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Biosfera: insieme esseri viventi&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Litosfera: involucro esterno del nostro pianeta&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Processi endogeni: manifestazione dell’attività interna. (Vulcani, Sismi..) Sono responsabili della formazione di tutte le strutture morfologiche primarie&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Processi esogeni: fattori che agiscono all’esterno della litosfera (processi chimici, fisici), modellano i paesaggi.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Struttura interna:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Crosta: formata da rocce. Spessa dai 4 ai 70-80 km.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Mantello: fino a 2900 km. Superiore è rigido. Dai 100 km diventa plastico e deformabile (astenosfera), poi di nuovo solido&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Nucleo: Ferro, Nichel + altri metalli. esterno liquido, al centro solido.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Al centro della Terra temperatura vicina ai 6000 °C.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Forma della Terra:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Eliminando le irregolarità (depressioni e rilievi) il nostro pianeta non risulta una sfera. La sua forma è stata influenzata dal moto di rotazione. Su di essa infatti ruotando agisce una forza centrifuga (F=m*&lt;/span&gt;&lt;span style="font: normal normal normal 10px/normal Arial; letter-spacing: 0px;"&gt;ω^2&lt;/span&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;*r) producendo un rigonfiamento equatoriale e uno schiacciamento polare.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La forma influenza il valore della g che agisce sulla Terra. Il valore di g dipende dalla massa della Terra ma diminuisce allontanandosi dal centro. Per questo diminuisce con l’altitudine e aumenta spostandosi verso i poli.&amp;nbsp; A livello del mare il valore medio di g è 9,8 m/s^2.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Prove a favore sfericità:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Pitagora -&amp;gt; Obra della Terra sulla Luna non è un’ellisse, ma sferica&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Tolomeo -&amp;gt; Orizzonte aumenta con l’altitudine&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Richer -&amp;gt; XVII secolo calcola con precisione il valore della g sfruttando il moto periodico del pendolo. T=2π &lt;/span&gt;&lt;span style="font: normal normal normal 13px/normal Arial;"&gt;√(&lt;/span&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;l/g). Verificò che il valore di g aumenta spostandosi verso i poli e dimostra così che la Terra ha uno schiacciamento polare e un rigonfiamento equatoriale.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La rappresentazione della Terra:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;è un ellissoide di rotazione: solido generato dalla rotazione di un ellisse intorno a un asse. ellissoide tre assi.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Per superare i limiti geometrici forma del geoide utilizzata con i dati della g nei diversi punti. La figura risultante sarebbe quella che il pianeta avrebbe se fosse ricoperto interamente di acqua.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Reticolo Geografico&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Elementi fondamentali: asse di rotazione - piano dell’equatore.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Paralleli geografici: circoli determinati dall’intersexzione con la sup.terrestre di piani paralleli al piano dell’equatore. Si considerano circoli posti alla distanza angolare di 1° l’uno dall’altro. 180 paralleli di riferimento: 90 a nord, 90 a sud dell’equatore che è il parallelo 0.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Meridiani geografici: semicirconferenze passanti per i poli determinate dall’intersezione con la sup.terrestre di un piano che contiene l’asse terrestre. Meridiani di riferimento sono 360, ognuno posto a una distanza angolare di 1° dagli altri. Vengono numerati a partire dal meridiano di Greenwich. 179 a est, 179 a ovest il 180° è detto antimeridiano.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Coordinate Geografiche:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Latitudine: distanza angolare tra il parallelo passante per il punto P e l’equatore. E’ uguale alla misura dell’angolo al centro sotteso all’arco di meridiano compreso tra il raggio terrestre passante per P e l’equatore. 0° all’equatore, 90° ai poli.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Longitudine: distanza angolare tra il meridiano passante per P e il meridiano fondamentale. E’ l’angolo al centro sotteso all’arco di parallelo compreso tra il meridiano passante per P e il meridiano di Greenwich. Va da 0° a 180°.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Altitudine: distanza verticale dal livello medio del mare.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;MOTI DELLA TERRA&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di rotazione&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di rivoluzione&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moti millenari&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di precessione degli equinozi&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Variazione dell’inclinazione dell’asse terrestre&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Variazione dell’eccentricità dell’orbita terrestre&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di traslazione del Sistema Solare nella Galassia&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto di recessione della Galassianell’Universo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Il Moto di Rotazione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Periodo di rotazione = giorno sidereo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Verso diretto (antiorario, da ovest a est se osservato dal polo nord)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Velocità angolare uguale in ogni luogo della Terra&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Velocità lineare di rotazione variabile, aumenta con l’aumento della distanza dall’asse di rotazione: è nulla ai poli, massima all’equatore. A una stessa latitudine aumenta con l’altitudine.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Rallenta impercettibilmente di 2 millesimi di secondo ogni secolo a causa della Luna&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Prove fisiche della rotazione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Esperienza di Guglielmini: Bologna torre degli Asinelli. Un corpo libero di cadere non cade sulla verticale. Non è quindi soggetto alla sola forza di gravità. Dipende dalla velocità lineare di partenza. Un corpo in cima a una torre (altitudine) ha una velocità lineare di rotazione più grande di quella del suolo. Perciò si sposta da ovest a est più velocemente. Lasciato cadere giungerà al suolo in un punto spostato verso est rispetto alla verticale.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Esperienza di Foucault: studiando il moto del pendolo verificò che il piano di oscillazione del pendolo rimane costante anche quando il pendolo viene fatto ruotare. Appese alla volta del Pantheon di Parigi un pendolo molto lungo (oscillazioni lente), collegato a un perno girevole privo di attrito. Sotto il pendolo sottile strato di sabbia su cui il pendolo imprimeva una traccia. Dopo un certo tempo notò che il pendolo non ripassava mai nel solco prodotto durante un’oscillazione precedente, come se il piano di oscillazione ruotasse da est verso ovest. Dopo 24 ore ottenne una rotazione di 272°. Se l’esperienza fosse stata ai poli il pendolo avrebbe compiuto una rotazione completa in 24 ore. All’equatore invece no rotazione perchè il piano di oscillazione è perpendicolare all’asse di rotazione terrestre.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Conseguenze della rotazione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Alternarsi del dì e della notte (per la presenza di atm non è una linea netta)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;moto apparente sfera celeste (23 h 56 min)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;forza centrifuga e variazioni della g (al livello del mare è minima ai poli, max all’equatore)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;forza di Coriolis: ogni corpo che si muove liberamente dall’equatore ai poli viene deviato verso est (perchè incontra punti in cui la velocità di rotazione lineare diminuisce); un corpo che si sposta in direzione poli-equatore incontra punti che si muovono di velocità lineare sempre maggiore per cui subisce una deviazione verso ovest. Influenza sulle correnti oceaniche e circolazione atmosferica.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Il Moto di rivoluzione&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Verso diretto, orbita ellittica&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;365 gg 6 h 9 min 9,5 s = anno sidereo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Afelio 152 milioni di km - 2 Luglio - 29,3 km/s&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Perielio 147 milioni di km - 3 Gennaio - 30,3 km/s&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Linea che congiunge Afelio-Perielio= linea degli apsidi&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Asse di rotazione inclinato di 66° 33’&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Piano dell’equatore inclinato di 23° 27’ rispetto all’eclittica&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Equinozio: il sole è allo zenit sull’equatore a mezzogiorno&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Equinozio di primavera: 21 marzo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Equinozio di autunno: 23 ottobre&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Solstizio: il circolo di illuminazione passa alla maggior distanza dai poli&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Solstizio d’estate: 21 giugno&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Solstizio di inverno: 22 dicembre&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Aberrazione Stellare&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Prova diretta della rivoluzione. Fenomeno ottico per cui una stella ci appare in una posizione diversa rispetto a quella in cui si trova in realtà. Le stelle appaiono proiettate più avanti rispetto alla loro posizione reale. A causa di questo effetto per osservare una stella dobbiamo direzionare il nostro strumento con un angolo di aberrazione che differisce da quello reale (20,5’’)&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Dimostrazione&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;c/senß=v/senå&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Poniamo senß=sen90°&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;senå circa å tende a 0.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;d=v/c = 29,8/3*10^8 = 9,93*10^-8 rad = 20,5’’&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Conseguenze del moto di rivoluzione:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Maggior durata del giorno solare rispetto al giorno sidereo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Giorno sidereo: 23h56m4s=passaggio della stella in un luogo sullo stesso meridiano&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Giorno solare: 24h = intervallo di tempo tra due culminazioni consecutive&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;moto apparente del Sole sulla sfera celeste: nei vari mesi il sole si trova in mezzo a una delle 12 costellazioni dello zodiaco.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Le stagioni astronomiche:&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Cause:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;movimento di rivoluzione Terra intorno al Sole&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;inclinazione dell’asse rispetto al piano dell’eclittica.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;asse rotazione parallelo a se stesso durante moto di rivoluzione&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Effetti:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;durata del dì variabile più ci allontaniamo dall’equatore&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;altezza del sole varia nel corso dell’anno in ogni luogo&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; min-height: 14.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;I Moti Millenari&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Moto conico dell’asse: causa il fenomeno della precessione degli equinozi&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;La Terra non ha una forma perfettamente sferica. L’azione combinata di Luna e Sole tende a raddrizzare l’asse terrestre e a spostare il rigonfiamento equatoriale. A questo si oppone la rotazione terrestre. Il risultato è un movimento retrogrado dell’asse che descrive nello spazio un doppio cono con i vertici al centro della Terra. Il moto conico dell’asse comporta uno spostamento dell’asse terrestre in verso orario di circa 50’’ d’arco ogni anno. (Conseguenze: fra 13mila anni il nord sarà segnato da Vega). Inoltre gli equinozi anticipano ogni anno di circa 20 minuti.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Nutazioni: oscillazioni regolari dell’asse (periodicità di 18,6 anni)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Spostamento linea apsidi in verso antiorario causato dall’attrazione gravitazionale degli altri pianeti sulla Terra (11’’/anno)&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Variazione eccentricità dell’orbita&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;li style="font: 12.0px Helvetica; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"&gt;&lt;span style="letter-spacing: 0px;"&gt;Variazione inclinazione asse terrestre (minima)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-961174716390083730?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/961174716390083730/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-sul-pianeta-terra-maturita.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/961174716390083730'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/961174716390083730'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-sul-pianeta-terra-maturita.html' title='Appunti sul Pianeta Terra, Maturità Astronomia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-8397122008115102649</id><published>2011-05-27T20:53:00.001+02:00</published><updated>2011-05-27T20:53:48.359+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Appunti su Karl Marx</title><content type='html'>Suo padre originario di trier in arenaria (Prussia). Era ebreo ma si converte al protestantesimo per ottenere riconoscimento politico e econominco ( non per fede) : gli ebrei (considerati come professanti della religione ebraica e non come etnia)&lt;br /&gt;Carl Marx inizialmente aveva intrapreso gli studi giuridici, alla fine xo si è laureato in filosofia con una tesi riguardo le differenze fra Democrito ed Epicuro.&lt;br /&gt;Inizialmente è vicino agli hegeliani di sinistra poi attratto da Feuerbach, abbraccia il materialismo. Lavora in molti giornali che vengono chiusi per censura. Nel 1844 diventa amico di friedrich Engels, figlio di un ricco industriale che lo sostiene economicamente.&lt;br /&gt;Tra 1844- 1847 intreccia insieme filosofia e politica. 1 manoscritti economico filosofici del '44. 2 tesi su feuerbach (11 paragrafi molto corti). 3 l'ideologia tedesca (collaborazione filosofica con hengels scritto ma non pubblicato).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;MANOSCRITTI ECONOMICO FILOSOFICI DEL 44&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;in una sua opera Hengels afferma che l'aumento dell'accumulazione capitalistica genera crisi economiche, una riduzione dei salari e l'impoverimento progressivo delle classi lavoratrici (ciò porta a tensioni sociali sempre maggiori). Miseria e conflitti sociali, quindi, potevano essere eliminati soltanto eliminando la proprietà privata, ossia instaurando il COMUNISMO.&lt;br /&gt;Stimolato da quest'opera Marx si dedica alla lettura di economisti come Smith e Ricardo. Il risultato di questo lavoro sono i Manoscritti.&lt;br /&gt;Cerca di individuare le leggi che regolano il movimento dell'industria e di spiegare la formazione del proletariato.&lt;br /&gt;Il mondo dell'economia non è un regno di ordine, pace e armonia, ma è un terreno di conflitto.&lt;br /&gt;gli economisti classici sostengono che la proprietà privata è un fatto che non necessita spiegazioni; per Marx è un furto: la società industriale si arricchisce in misura proporzionale all'impoverimento della gran massa delle persone.&lt;br /&gt;L'economia politica occulta l'alienazione che caratterizza il lavoro nella società industriale moderna.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ALIENAZIONE&lt;br /&gt;1- l'operaio si estranea dal prodotto del suo lavoro, ciò che produce non gli appartiene.&lt;br /&gt;2- l'operaio si estranea da sè, non considera il lavoro come parte della sua vita reale.&lt;br /&gt;3- l'operaio perde la sua esistenza generica. Il lavoro, che rende l'uomo diverso dall'animale, non è più espressione autentica dell'essenza dell'uomo. Il lavoro è solo un mezzo di sussistenza individuale.&lt;br /&gt;4- l'uomo si estranea dall'uomo, perchè la proprietà privata frantuma l'unità organica dell'umanità e perchè il lavoro diventa unilaterale e ripetitivo (non più rapporto uomo-uomo, ma uomo-macchina).&lt;br /&gt;HEGEL : il vero uomo è il risultato del proprio lavoro.&lt;br /&gt;Lo spirito si oggettiva nel mondo, ossia diventa altro da sè, e poi ritorna a sè arricchito da tutte le determinazioni acquisite nel corso del processo.&lt;br /&gt;ALIENAZIONE E DISALIENAZIONE (l'uomo non è qualcosa di statico Feuerbach) ma per Marx questo processo non riguarda solo il pensiero, non è puramente spirituale.&lt;br /&gt;L'oggettivazione è un aspetto inalienabile dell'essenza umana e consiste nell'uso della natura in cooperazione con gli altri uomini.&lt;br /&gt;L'uomo è un essere naturale e un essere storico.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Come si elimina l'alinazione??&lt;br /&gt;eliminando la proprietà privata perchè essa è lìespressione materiale della vita umana estraniata quindi è necessario il COMUNISMO = riappropriazione dell'essenza umana in tutta la ricchezza delle determinazioni acquisite durante lo sviluppo storico, ovvero la liberazione e manifestazione totale di tutte le facoltà umane.&lt;br /&gt;COMUNISMO = SVILUPPO TECNOLOGICO più RAPPORTI SOCIALI SECONDO Marx il comunismo deve saper mettere insieme gli sviluppi tecnologici raggiunti fino a quel tempo e i rapporti sociali quali la libertà&lt;br /&gt;COMUNISMO= esito verso il quale procede lo stesso movimento della storia.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;TESI SU FEURBACH&lt;br /&gt;per maturare le proprie idee, Marx si è dovuto confrontare con chi lo ha preceduto, in questo caso con Feuerbach:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1- il materialismo (anche quello di Feuerbach) presenta la realtà come un oggetto statico, un'intuizione (senza storia), non soggettivamente. Non si concepisce l'attività umana stessa come attività oggettiva. Il lato attivo è stato trattato soltanto dagli idealisti, che però non è stato concepito come qualcosa di reale e sensibile, ma solo astratto.&lt;br /&gt;il LIMITE DEL MATERIALISMO è teoretico ma non pratico, non comprende il significato "rivoluzionario" dell'attività pratico critica.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2- il problema se il pensiero umano abbia una verità oggettiva non è un problema teorico ma pratico. Nella prassi l'uomo deve dimostrare la verità (verità= realtà e potenza, concretezza del suo pensiero) &lt;br /&gt;CONCEZIONE PRAGMATICA DELLA VERITà : se un pensiero non ha un corrispettivo nella realtà, questo è un problema scolastico (gli angeli sono maschi o femmine? è un problema che non ha conseguenze pratiche). un pensiero per essere vero deve avere un corrispettivo nella realtà.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;8- ogni vita sociale è essenzialmente pratica. Tutti i misteri che inducono la teoria a ripiegare sul misticismo trovano la loro soluzione razionale nella prassi umana e nel comprendere questa prassi. ( hegel : i pensieri che possiamo constatare sono articolati dall'assoluto; ci si arriva col pensiero etico, per esempio).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;10- il punto di vista del vecchio materialismo è la società civile, il punto di vista del nuovo è la società umana o l'umanità sociale. SOCIETà UMANA = società in cui tutte le classi, tutti gli uomini vengono valorizzati. UMANITà SOCIALE = l'uomo è un animale sociale, non ha sentimenti verso la società, ma senza di essa non può vivere, necessita di famiglia stato..&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;11- i filosofi si sono limitati ad interpretare il mondo in modi diversi; si tratta ora di trasformalo. Qui Marx entra in politica con hegel : la filosofia è la nottola di minerva, arriva quando ormai è scesa la notte. La filosofia ha un nuovo compito, trasformare il mondo, ciò nasce da una concezione pragmatica della verità.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;L'IDEOLOGIA TEDESCA&lt;br /&gt;In quest'opera di Marx ed Engels Feuerbach è presentato come colui che ha saputo smascherare il mondo rovesciato dalla religione, rintracciandone la antropologia (Dio fatto a immagine e somiglianza dell'uomo). Egli però come gia detto nelle tesi, non è stato capace di cogliere adeguatamente il carattere storico della natura umana. Il problema per Marx e Engels è abolire le condizioni storiche che rendono possibile la religione: la filosofia deve trasformare il mondo (tesi 11). Hegel era apparso superiore a Feuerbach in quanto aveva messo in luce il carattere autoproduttivo dell'attività umana, anche se lo aveva attribuito soltanto allo spirito e al pensiero puro.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Secondo Marx e Engels invece la dimensione sensibile dell'uomo e la prassi (=lavoro che trasforma la natura; le relazioni costitutive fra gli uomini).&lt;br /&gt;Gli uomini si distinguono dagli animali non per il fatto che sono dotati di pensiero, bensì quando cominciano a produrre i loro mezzi di sussistenza. Ciò che gli individui sono dipende dalle condizioni materiali della loro produzione (PRESUPPOSTO FONDAMENTALE DEL MATERIALISMO STORICO).&lt;br /&gt;Per comprendere il processo storico bisogna partire dallo studio dei modi di produzione della vita materiale. L'analisi storica deve dunque rinunciare al concetto di "essenza umana" muovendo dai bisogni dei singoli uomini e dai mezzi che essi utilizzano per soddisfarli.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;PAUL RICOEUR "la filosofia deve essere grata dei maestri del sospetto" (Marx, Nietzsche, Freud) sospettare anche quello che noi pensiamo di noi stessi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Per ideologia non si intende un sistema di idee, un modo di vivere il mondo. Gli ideologi sono filosofi che, dal '700, studiando l'origine dell'idea, come si passa dalle sensazioni alle idee.&lt;br /&gt;Per Marx l'origine delle idee sta nelle condizioni di vita degli uomini, l'ideologia è un complesso di idee per mantenere un certo sistema, idee della classe dominante che forniscono immagini parziali e deformate per giustificare il sistema.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il concetto di ideologia in Marx ha la funzione di farci venire il sopetto che certi valori ovvi della società sono invece ideologici.&lt;br /&gt;Un aspetto importante della concezione materialistica della storia è che i modi di produzione determinano il carattere dei rapporti sociali o politici e la stessa produzione delle idee.&lt;br /&gt;Non è la coscienza che determina la vita, ma la vita che determina la coscienza e i suoi prodotti (MATERIALISMO STORICO).&lt;br /&gt;STRUTTURA = relazioni materiali tra gli uomini. Complesso di rapporti di produzione che determinano i caratteri assunti da rapporti tra le classi sociali e dalle formazioni ideologiche (sovrastrutture)&lt;br /&gt;SOVRASTRUTTURA= politica, leggi, morale, religione, metafisica.. insieme di istituzioni politiche e giuridiche, delle idee religiose, politiche, morali e metafisiche e delle produzioni artistiche e culturali le quali dipendono dalla struttura economica, ossia dalla base reale costituita dai rapporti di produzione.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le idee e le produzioni culturali non si generano in misura indipendente, ma sono anch'esse il frutto di determinati tipi di organizzazione economica e sociale.&lt;br /&gt;Per capire il processo storico occorre partire dai modi in cui gli uomini producono la loro vita materiale più che da ciò che essi dicono o pensano di essere.&lt;br /&gt;Anche in questo Marx entra in conflitto con Hegel il quale pensa invece che la "sovrastruttura" sia frutto dello spirito e non dell'uomo.&lt;br /&gt;REALTà FANTOMATICA = (simile a un fantasma) realtà hegeliana (spirito).&lt;br /&gt;REALTà CONCRETA= rapporti materiali marxisti.&lt;br /&gt;Hegel mette l'idea alla base di tutto. Il pensiero produce la realtà empirica.&lt;br /&gt;Marx non ci sono idee se non c'è uno stomaco che nutre. Il pensiero può riprodurre solo ciò che avviene nella realtà.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Su questo punto (struttura-sovrastuttura) nascono due domande: &lt;br /&gt;1- perchè le attività intellettuali appaiono libere di determinarsi da se? Marx, per rispondere, ricorre alla razione di ideologia. I prodotti culturali sono ideologici perchè danno l'illusione di essere autonome manifestazioni dello spirito umano, ma in verità esprimono le idee della classe dominante, e favoriscono un'immagine parziale o addirittura rovesciata della realtà, di fatto giustificando l'esistenza.&lt;br /&gt;Proprio questa era l'illusione dei giovani hegeliani, che consideravano la genesi delle idee indipendente dalla base materiale. Essi rappresentavano appunto "l'ideologia tedesca" in quanto ritenevano che bastasse la critica delle idee dominanti e la sostituzione di esse con altre idee per condurre gli uomini all'emancipazione.&lt;br /&gt;2- la storia dipende solo dai rapporti di produzione? nel 1847 tante persone vivevano come Marx ma solo Marx ha scritto l'"ideologia tedesca". Marx e Comte potrebbero essere uguali dal punto di vista delle relazioni tra gli uomini, ma sono molto diversi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Manifesto del Partito Comunista&lt;br /&gt;"Non è la conoscenza che determina la vita, ma la vita che determina la coscienza" bisogna cambiare il mondo ( tesi 11) ma non con la filosofia, ci vuole la politica.&lt;br /&gt;Marx e Engels si danno alla politica: su incarico della lega dei comunisti. Scrivono il Manifesto del partito comunista (1848). È uno scritto propagandistico, non un libro per filosofi. È uno scritto divulgativo: doveva rendere chiaro il messaggio comunista, gli operai dovevano capire il programma politico per aderire al partito.&lt;br /&gt;"Uno spettro si aggira per l'Europa, lo spettro del comunismo" bisogna conoscerlo perchè non è uno spettro.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La storia è la storia di lotte di classe.&lt;br /&gt;Il lavoro porta a divisioni di classi che genera disuguaglianza sociale e la storia è fatta dalle lotte tra le classi.&lt;br /&gt;Con la rivoluzione borghese la borghesia si è sostituita all'aristocrazia, è una rivoluzione culturale e ideologica: le idee della borghesia diventano dominanti.&lt;br /&gt;Il merito si acquista per nascita con l'aristocrazia (il borghese gentiluomo - Moliere), si acquista invece con le proprie capacità per i borghesi. L'ascesa della borghesia coincide con lo sviluppo del capitalismo. La lotta e la crisi porta una transizione rivoluzionaria verso un diverso modo di produrre e il dominio di una nuova classe.&lt;br /&gt;I borghesi sono quelli che ottengono i capitali, i mezzi di produzione. Il sistema capitalistico è un sistema basato sulla proprietà privata dei mezzi di produzione; i capitali vengono investiti per realizzare un profitto (non considerato ideologicamente).&lt;br /&gt;Con la nascita della borghesia nasce anche il proletariato che vuole abbattere il dominio della borghesia.&lt;br /&gt;Il proletariato è ricco solo della propria prole e sono costretti a vendere la propria forza lavoro.&lt;br /&gt;Devono eliminare le classi e la divisione del lavoro. Essi non hanno nulla da perdere e, per questo, Marx e Engels concludono il Manifesto con un ordine: "Proletari di tutti i Paesi, unitevi!".&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Globalizzazione e Socialismo Scientifico&lt;br /&gt;Marx è il primo a parlare di GLOBALIZZAZIONE, che ha per protagonista la borghesia. Per globalizzazione si intende un processo per cui il mondo è un unico sistema economico. E' a causa di questo processo che Marx pronuncia la rivoluzione sociale del proletariato: i grandi successi della borghesia sono resi possibili dallo sfruttamento del proletariato.&lt;br /&gt;Dal 1948 socialista e comunista prendono significati diversi: 1 SOCIALISTA: obbedisce al criterio "ciascuno secondo la sua capacità, a ciascuno secondo i propri meriti. (Meritocrazia: dipende dal contributo al processo produttivo). 2: COMUNISTA: obbedisce al criterio "ciascuno secondo le sue capacità, a ciascuno secondo i suoi bisogni". &lt;br /&gt;Marx e Engels sostengono un socialismo scientifico, basato cioè sullo studio effettivo delle classi sociali. Danno una connotazione positiva.Non accettano il socialismo utopistico, ovvero irrealizzabile. &lt;br /&gt;UTOPIA= &lt;br /&gt;ou = non + topos = luogo =l'isola che non c'è&lt;br /&gt;eu = bene, buono + topos = luogo = bel luogo&lt;br /&gt;Tommaso Moro: "utopia" = realtà ideale: non è detto che sia irrealizzabile (per Marx ed Engels non lo è).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il Capitale&lt;br /&gt;1 Circolazione precapitalistica: M&amp;gt;D&amp;gt;M: i produttori producono una merce: la scambiano con del denaro: con il denaro guadagnato possono comprare altre merci.&lt;br /&gt;2 Circolazione capitalistica: D&amp;gt;M&amp;gt;D+: si parte con una certa quantità di denaro con il quale si fa un investimento -&amp;gt; si investe comprando delle merci (macchine per es) per produrre altre merci -&amp;gt; producendo delle merci si ricava del denaro in più (il profitto).&lt;br /&gt;IL FINE DELLA CIRCOLAZIONE CAPITALISTICA E' LA REALIZZAZIONE DEL PROFITTO: da dove viene?&lt;br /&gt;L'indagine sul capitale deve iniziare con l'analisi della merce, cioè di qualsiasi cosa che si può vendere.&lt;br /&gt;La merce è qualcosa che per le sue qualità può soddisfare bisogni umani di qualsiasi tipo, in ciò risiede il suo VALORE D'USO che si realizza appunto nell'uso, nel consumo che si fa di essa. (Una pepita di 3grammi non ha nessun valore d'uso, poiché non ce ne si fa niente; al contrario un m^3 di aria ha un valore d'uso incommensurabile, non si vive senza di esso).&lt;br /&gt;Il VALORE DI SCAMBIO esprime invece un rapporto di corrispondenza quantitativa tra valori d'uso. E' il valore che si costruisce. (Una pepita d'oro di 3gr ha un valore di scambio di 100€, è un bene prezioso e raro; 1m^3 di aria ha un valore di scambio nullo).&lt;br /&gt;Il valore di scambio si costituisce: 1&amp;gt; alla produzione (oggettivo) per Smith e Ricardo segue la legge di Valore-Lavoro. Per Marx le leggi di economia sono leggi storiche simili alla legge di gravità. 2&amp;gt; allo scambio (soggettivo) dipende dalla domanda e dall'offerta. Devo almeno guadagnare quello che perdo.&lt;br /&gt;Smith nel "Saggio sulla vera ricchezza delle nazioni" dice che se l'operaio segue tutto il processo di costruzione di uno spillo alla fine l'operaio ha prodotto 10 buste; se, invece, frazionando il lavoro si producono 100 buste.&lt;br /&gt;Il carattere assunto dalla cooperazione nell'economia capitalistica porta ad aumentare la produttività, ma sottrae all'operaio il controllo del proprio lavoro &amp;gt; LAVORO A CATENA. con le macchine aumenta l'efficienza del lavoro ma il lavoro stesso diventa unilaterale e ripetitivo: ALIENAZIONE: gli operai sono al servizio delle macchine.&lt;br /&gt;Per produrre uno spillo c'è bisogno di - MACCHINE (tronchesino-saldatore-limetta) MATERIALI (filo metallico-capocchia-busta).&lt;br /&gt;Macchine e Materiali costituiscono il CAPITALE FISSO.&lt;br /&gt;FORZA LAVORO = quantità di lavoro necessario per produrre lo spillo. Qual è il suo valore? Lo STIPENDIO MINIMO che varia seguendo la legge ferrea dei salari di Smith e Ricardo. E' LA FONTE DEL PROFITTO.&lt;br /&gt;Il profitto o PLUSVALORE potrà generarsi soltanto se il salario corrisposto dal capitalista equivale ad una sola parte del tempo impiegato dall'operaio nella produzione e precisamente alla parte che basta a garantire la sussistenza dell'operaio stesso.&lt;br /&gt;Per lo stipendio che guadagna l'operaio dovrebbe lavorare fino a giovedì. Il lavoro del venerdì e del sabato: il PLUSLAVORO, costituisce il volume in più, il profitto, il PLUSVALORE. Questo risultato è implicito negli studi di Smith e Ricardo. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;LEGGE DELLA CADUTA TENDENZIALE DEL SAGGIO DI PROFITTO&lt;br /&gt;Capitale Fisso || Capitale Variabile || Profitto (1/3 C.V.)&lt;br /&gt;85          || 15          || 5%&lt;br /&gt;15          || 85          || 27,3%&lt;br /&gt;l'aumento del capitale variabile garantisce il massimo profitto. Ma per reggere la concorrenza devo comprare macchine. Il liberismo propone di abbandonare a se stesso il capitalismo. Esso è soggetto a crisi periodiche che si vanno sempre più amplificando. Crisi Strutturali (VS Crisi Congiunturali).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il dopo Marx&lt;br /&gt;MARXIANO = persona che si ispira alla filosofia di marx.&lt;br /&gt;MARXISTA = persona al movimento politico fondato sulle idee di Marx.&lt;br /&gt;Dal punto di vista tecnico ha bisogno di una ortodossia (interpretazione autentica) per non creare divisioni.&lt;br /&gt;1- MARXISMO-LENINISMO Mentre i menscevichi non volevano la rivoluzione perché pensavano che la rivoluzione proletaria potesse avvenire solo dopo lo sviluppo della società borghese, Lenin era più pragmatico (Tesi su Feuerbach: la verità è un problema pratico) "voi non avete capito nulla, io si" e corregge il marxismo.&lt;br /&gt;2- STALINISMO Stalin elimina qualsiasi contenuto teorico della dottrina di Marx. Il marxismo diventa "quello che conviene". I socialdemocratici tedeschi "vediamo se dura".&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Popper e Marx&lt;br /&gt;Popper è vissuto tra il 1902 e 1994; austriaco di origine ebraica.&lt;br /&gt;1 "La società aperta aperta e i suoi nemici"&lt;br /&gt;I nemici della società sono: Platone (ma si sbaglia, non l'ha letto in greco o non l'ha capito) Hegel (lo stato etico) e Marx (con la dittatura del proletariato ha incatenato la società).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2 Scientificità del Marxismo &amp;gt; "logica della ricerca scientifica" Popper ha un concetto di scientificità; probabilmente a causa delle diversità di anni tra Marx e Popper.&lt;br /&gt;In logica c'è una grande asimmetria: se si considera una proposizione universale è impossibile verificarla ma è possibile falsificarla. (tutti i cigni sono bianchi. Non posso controllarli tutti ma mi basterebbe trovarne solo uno non bianco per confutarla). Una teoria è tanto più vera tanto più è falsificabile, tanto più proibisce.&lt;br /&gt;(L'acqua bolle a una temperatura compresa tra 80°C e 120°C -proibisce poco, tanto margine ||| L'acqua distillata bolle a 100°C alla pressione di 1atm -questa proposizione è molto più scientifica poiché è molto più precisa e falsifica molti più casi.)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Problema: le proposizioni ESISTENZIALI APERTE non sono falsificabili.&lt;br /&gt;LIMITE DELLA EPISTEMOLOGIA POPPERIANA: esiste qualcosa senza una precisazione di spazio e tempo.&lt;br /&gt;(Nel campo dei fiori vive il gallo cedrone. Posso verificarla ma non falsificarla)&lt;br /&gt;(Nel campo dei fiori non vive il gallo cedrone. Posso falsificare ma non verificare).&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-8397122008115102649?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/8397122008115102649/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-su-karl-marx.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8397122008115102649'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/8397122008115102649'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/appunti-su-karl-marx.html' title='Appunti su Karl Marx'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-2283507976114931474</id><published>2011-05-27T13:46:00.001+02:00</published><updated>2011-05-27T18:41:55.096+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Astronomia'/><title type='text'>Il Sistema Solare - Riassunto, appunti essenziali per la maturità!</title><content type='html'>Insieme dei corpi che risentono dell’attrazione gravitazionale esercitata dal Sole.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Sole&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Pianeti Terrestri: Mercurio, Venere, Terra, Marte: piccoli, grande densità, crosta solida, atm rarefatta e sottile.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Fascia Asteroidi: corpi che ruotano attorno al sole ma non sono pianteti.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Pianeti Gioviani: Giove, Saturno, Urano, Nettuno: massa elevata, bassa densità, no crosta ma materiale gassoso, atm elevata e non rarefatta. Hanno molti satelliti, sono distanti dal Sole.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Fascia di Kuiper: asteroidi al di là del pianeta Nettuno.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Pianeti nani: Plutone Eris e Cerere (hanno satelliti ma non hanno “ripulito” lo spazio circostante che risulta popolato da corpi minori.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Nube di Oort: nube che avvolge ogni pianeta e la fascia di Kuiper da cui hanno origine le comete.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Asteroidi: piccoli corpi rocciosi di forma e dimensione varie. A migliaia fra Marte e Giove, anche nella fascia di Kuiper.&lt;br /&gt;Fascia di Kuiper: zona che circonda la zona dei pianeti.&lt;br /&gt;Comete: corpi di piccole dimensioni formati da polveri, ghiaccio e gas.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nascita:&lt;br /&gt;Si pensa il Sistema Solare sia nato da una nebulosa in contrazione tra 5 e 4,6 miliardi di anni fa. &lt;br /&gt;Nebulosa di II Gen (H, He, elementi pesanti). &lt;br /&gt;Esplosione -&amp;gt; supernovae -&amp;gt; urto dell’esplosione -&amp;gt; contrazione della nebulosa (1,5-2 miliardi di anni fa)&lt;br /&gt;Aumento di temperatura e densità -&amp;gt; aumento velocità della nebulosa che inizia a ruotare -&amp;gt; PROTOSOLE (caldo e non luminoso)&lt;br /&gt;Aumento temperatura -&amp;gt; reazioni termonucleari -&amp;gt;esplosione -&amp;gt; SOLE + GAS eiettati all’esterno + PIANETI.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;IL SOLE&lt;br /&gt;Stella gialla di classe spettrale G&lt;br /&gt;Sta sulla sequenza principale da 5 miliardi di anni e ci rimarrà altri 5.&lt;br /&gt;Ha un moto di rotazione. Nella zona dell’equatore la velocità del moto è maggiore perchè non è un corpo rigido. (Dedotto dalle macchie solari). Rotazione dura 25 giorni all’equatore, 34 ai poli.&lt;br /&gt;Temperatura superficiale media: 5777 K&lt;br /&gt;Temperatura interna: 15milioni di K&lt;br /&gt;Ruota in direzione Ovest-Est&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Struttura:&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Nòcciolo: H, He, elementi pesanti. T: 15milioni di K. P e d, elevatissime. Materia allo stato di Plasma&lt;br /&gt;Zona Radioattiva: assorbe l’energia prodotta dal nucleo  e la trasmette per irraggiamento&lt;br /&gt;Zona Convettiva: l’energia è trasmessa tramite convezione = la materia più calda e densa sale, cede il calore e, raffreddata, riscende per poi ricominciare il moto.&lt;br /&gt;Fotosfera: superficie visibile del Sole, costellata a volte da MACCHIE SOLARI, piccole aree scure depresse, + fredde, con un ciclo di 22 anni.&lt;br /&gt;Cromosfera: involucro rossastro di gas incandescenti. Spessore irregolare, è interessata da fenomeni di perterubazione: protuberanze e brillamenti.&lt;br /&gt;Corona: involucro di gas ionizzati (atomi carichi). Nella parte esterna questi gas possono sfuggire e creare VENTI SOLARI (da cui derivano per esempio le aurore boreali).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Facole: zone di luminosità molto elevata rispetto alla fotosfera sottostante. In associazione con le macchie solari.&lt;br /&gt;Spicole: lingue di idrogeno incandescente.&lt;br /&gt;Brillamenti: esplosioni di energia. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Moto dei pianeti: ruotano sull’ellittica.&lt;br /&gt;Oltre al moto di traslazione della galassia tutti i pianeti hanno un MOTO DI ROTAZIONE su se stessi e uno di RIVOLUZIONE intorno al Sole. &lt;br /&gt;Ruotano tutti in senso antiorario tranne Venere e Urano (moto retrogrado).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;LEGGI DI KEPLERO&lt;br /&gt;I pianeti percorrrono intorno al sole un’orbita ellittica in cui il Sole occupa uno dei due fuochi.&lt;br /&gt;Ogni pianeta si muove sulla sua orbita in modo tale che la linea che lo congiunge al Sole spazza aree uguali in tempi uguali&lt;br /&gt;Il rapporto tra il quadrato dei tempi di rivoluzione dei pianeti e il cubo della loro distanza media dal Sole è costante.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;LEGGE DI NEWTON (Grav. Univ.)&lt;br /&gt;F= G mM/r^2    G=6,67*10^-12 Nm^2/kg^2&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Perielio: distanza min. Terra-Sole 147 milioni Km&lt;br /&gt;Afelio: distanza max. Terra Sole 152 milioni Km&lt;br /&gt;Linea Absidi: a.Maggiore congiunge afelio e perielio&lt;br /&gt;Eccentricità: distanza dei fuochi.&lt;br /&gt;Velocità di fuga: velocità minima per sfuggire al moto di rotazione del pianeta.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mercurio e Venere hanno fasi come la Luna.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Atmosfera: mantiene la temperatura, trattiene il calore e parte dell’energia del Sole (molti raggi arrivano riflessi). Fa da schermo, sulla Terra grazie all’ozono O3, di ciò che arriva dal vento solare. &lt;br /&gt;Albedo: potere riflettente della superficie di un pianeta (49%).&lt;br /&gt;Temperatura superficiale di un pianeta può dipendere da distanza dal Sole, durata del dì e della notte, inclinazione del raggio di rotazione, presenza di atm che talvolta trattiene parte delle radiazioni solari, calore interno del pianeta. Il fattore più significativo è quello della distanza dal Sole&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;I PIANETI&lt;br /&gt;Mercurio: &lt;br /&gt;Non ha una vera e propria atm, privo di acqua&lt;br /&gt;è il più piccolo&lt;br /&gt;rivoluzione in 88 gg&lt;br /&gt;rotazione in 59 gg&lt;br /&gt;Forte escursioni termiche: temperatura  +427c / -173c&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Venere: &lt;br /&gt;Dimensioni e densità simili a quelli della Terra&lt;br /&gt;No Satelliti&lt;br /&gt;Può esser visto a occhio udo&lt;br /&gt;Ruota in senso retrogrado&lt;br /&gt;Ha un atm densa e secca, Co2 e Metano&lt;br /&gt;Ha stagioni e fasi&lt;br /&gt;No campo magnetico&lt;br /&gt;No acqua&lt;br /&gt;Fenomeni vulcanici, fulmini, tempeste.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Marte:&lt;br /&gt;Atm rarefatta = biossido carbonio, ammoniaca, azoto&lt;br /&gt;no campo magnetico&lt;br /&gt;stagioni&lt;br /&gt;Rotazione simile a quella terrestre&lt;br /&gt;Acqua come vapore acqueo&lt;br /&gt;Permafrost&lt;br /&gt;Bufere di polvere&lt;br /&gt;2 satelliti Fobos e Deimos&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Giove:&lt;br /&gt;Pianeta più grande&lt;br /&gt;Sta dopo la fascia degli asteroidi&lt;br /&gt;Costituito da H e He. All’interno idrogeno metallico e liquido&lt;br /&gt;63 satelliti (4 scoperti da Galileo: Io, Europa, Ganimede e Callisto)&lt;br /&gt;acqua come vapore acqueo&lt;br /&gt;è una stella mancata&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Saturno:&lt;br /&gt;Bassa densità&lt;br /&gt;grande massa&lt;br /&gt;atm di idrogeno metano, ammoniaca, etano&lt;br /&gt;Rivoluzione in 30 anni&lt;br /&gt;Sistema di anelli (7+altri)= frammenti di ammoniaca allo stato solido &lt;br /&gt;60 satelliti&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Urano:&lt;br /&gt;Asse di rotazione ruotato oltre 60°, quasi sul piano orbita&lt;br /&gt;Senso retrogrado&lt;br /&gt;Rivoluzione in 84 anni&lt;br /&gt;densità elevata per il nucleo roccioso&lt;br /&gt;ogni 22 anni rivolge alla Terra un polo&lt;br /&gt;Qualche anello&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nettuno:&lt;br /&gt;3 anelli&lt;br /&gt;violente tempeste che trasportano l’atm&lt;br /&gt;una decina di satelliti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;PIANETI NANI&lt;br /&gt;Superficie arrotondata, piccoli ma non troppo (se no sarebbero spigolosi come asteroidi). Sono 5: Cerere (fascia asteroidi), Plutone (“ultimo pianeta”) Haurmea, Eris, Makermake (fascia di Kuiper)&lt;br /&gt;Non hanno caratteristiche nè dei pianeti terrestri, nè di quelli gioviani, non hanno massa sufficiente per ripulire la loro orbita; ruotano anche intorno ad altri corpi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ASTEROIDI&lt;br /&gt;piccoli corpi non sferici, rocciosi ed irregolari disposti nella fascia degli asteroidi (tra Marte e Giove), nella fascia di Kuiper (oltre nettuno) e 2 nell’orbita di giove (Troiani).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;METEORE&lt;br /&gt;frammenti di comete o piccoli asteroidi che a contatto con l’atm lasciano materiale ghiacciato, si infiammano e non arrivano sulla Terra&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;METEORITI&lt;br /&gt;corpi abbastanza grandi da non esser consumati dall’attrito, raggiungono la Terra infiammandosi formando crateri&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;COMETE&lt;br /&gt;corpi molto piccoli rispetto alle stelle, possono avere nucleo solido con elementi pesanti, silicati, metano, ammoniaca, acqua, anidride carbonica (tutti allo stato solido).&lt;br /&gt;Oltre al nucleo vi è una chioma, ovvero una nebulosa intorno ad essa. In vicinananza del sole gli strati esterni vengono sciolti lasciando dietro la cometa una scia di polveri e gas ionizzati. Questa coda però non è sempre dietro, si posiziona a seconda del vento solare.&lt;br /&gt;Possono avere orbita ellittica o iperbolica&lt;br /&gt;Cometa di Halley: orbita di 76 anni (la cui chioma fu attraversata dalla sonda Giotto)&lt;br /&gt;Cometa di Henke: orbita di 3 anni e 4 mesi&lt;br /&gt;Cometa di Hale Bopp: orbita di 200 anni&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-2283507976114931474?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/2283507976114931474/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/il-sistema-solare-riassunto-appunti.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2283507976114931474'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2283507976114931474'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/05/il-sistema-solare-riassunto-appunti.html' title='Il Sistema Solare - Riassunto, appunti essenziali per la maturità!'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1484948802471541602</id><published>2011-01-16T22:31:00.002+01:00</published><updated>2011-05-27T18:37:32.840+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>La bonifica dell’Agro Pontino</title><content type='html'>&lt;style&gt;@font-face {  font-family: "Cambria";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 10pt; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }&lt;/style&gt;     &lt;br /&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1pt;"&gt;&lt;b&gt;&lt;span style="font-size: 13pt;"&gt;La bonifica dell’Agro Pontino&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1pt;"&gt;&lt;i&gt;&lt;span style="font-size: 11pt;"&gt;di &lt;a href="http://twitter.com/andrefranz"&gt;Andrea Franzetti&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 1pt;"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;La lettura del romanzo &lt;i&gt;“Canale Mussolini”&lt;/i&gt; di Antonio Pennacchi, vincitore del premio Strega 2010, ha suscitato il mio interesse nei confronti delle vicende legate alle migliaia di famiglie emigrate nell’Agro Pontino negli anni ‘30.&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;L’opera di bonifica integrale dell’Agro Pontino fu fortemente voluta dal regime fascista nell’ottica di una politica finalizzata a far fronte al problema della disoccupazione, attraverso la realizzazione di lavori pubblici utilizzando manodopera a basso costo (scelta vincente adottata anche dal presidente americano Roosevelt dopo la crisi del ‘29). &lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;La gestione del processo di bonifica e popolamento dell’area fu affidata all’ONC, l’Opera Nazionale Combattenti: un organismo nato nel corso della prima guerra mondiale per assistere i reduci nel loro reinserimento nella vita civile.&lt;br /&gt;&lt;a name='more'&gt;&lt;/a&gt; &lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Dalle paludi dell’Agro Pontino si riuscirono a ricavare 3000 poderi che, a partire dal 1932 (a bonifica ancora in corso) furono destinati dall’ONC ad altrettante famiglie contadine con almeno ex-combattente. &lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Il governo insieme al podere, riscattabile in 5 anni, forniva ai coloni tutto il necessario: un carro, attrezzi agricoli e alcuni capi di bestiame. Le terre promesse ai soldati dopo Caporetto cominciarono finalmente così a essere distribuite.&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Nell’Agro Pontino giunsero per lo più mezzadri provenienti dal Veneto, le cui misere condizioni di vita erano calate ulteriormente in seguito alla rivalutazione monetaria della lira (Quota 90).&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Il maggiore disagio a cui i coloni dovettero far fronte fu quello della malaria che fece migliaia di vittime. Il governo per insabbiare il problema ordinò che chi avesse accusato sintomi di questa malattia fosse portato in un ospedale fuori l’Agro Pontino prima di morire. Nei registri ufficiali oggi vediamo così che la malaria fece poche centinaia di vittime. Il problema venne eliminato qualche anno dopo con l’uso di DDT un pesticida oggi proibito che fu immesso nei canali per sterminare la zanzara anofele portatrice della malattia.&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;In seguito alla bonifica nacquero nell’Agro Pontino 14 villaggi costruiti nei punti di partenza dei cantieri e furono fondate e inaugurate 5 nuove città in soli 7 anni: Littoria, Sabaudia, Aprilia, Pomezia e Pontinia.&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Con la Seconda Guerra Mondiale gran parte del lavoro di bonifica fu distrutto. A causa della mancanza di manodopera cessò la manutenzione dei canali, dopo l’armistizio dell’8 Settembre 1943 i tedeschi decisero di riallagare la zona per far trovare “terra bruciata” agli Anglo-Americani. Questi ultimi nel gennaio del 1944 con un bombardamento navale rasero al suolo Cisterna e danneggiarono gravemente Aprilia e Littoria. I canali e le altre opere di bonifica furono distrutti dai bombardamenti successivi. &lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;Negli anni del dopoguerra l’intervento della Cassa per il mezzogiorno ha favorito l’insediamento di numerose aziende industriali soprattutto dei settori agro-alimentare e chimico-farmaceutico. Anche l’agricoltura e il turismo hanno registrato un notevole incremento e oggi l’Agro Pontino può essere considerato una regione che ha raggiunto un buon livello di sviluppo economico.&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"&gt;Fonti:&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"&gt;&lt;i&gt;“Canale Mussolini”&lt;/i&gt; di Antonio Pennacchi &lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"&gt;&lt;i&gt;“L’Agro Pontino”&lt;/i&gt; di Maria Pia Ercolini – &lt;span style="font-size: 11pt;"&gt;Docente di Geografia, IIS “Falcone” &lt;i&gt;&lt;span style="font-family: Cambria;"&gt;di&lt;/span&gt;&lt;/i&gt; Roma.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"&gt;&lt;i&gt;“La Bonifica Integrale (1928-1939)”&lt;/i&gt; di Pietro Incardona (pubblicato su borghidilatina.it, sito dell’Associazione culturale Borghi di Latina).&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1484948802471541602?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1484948802471541602/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/01/la-bonifica-dellagro-pontino.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1484948802471541602'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1484948802471541602'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2011/01/la-bonifica-dellagro-pontino.html' title='La bonifica dell’Agro Pontino'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='32' src='http://4.bp.blogspot.com/_1z0p_IczqQs/TDL3wNjTf_I/AAAAAAAAAAM/gCh42U7g8dc/s1600-R/41620_1202412089_6422_q.jpg'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-6723769796788873488</id><published>2010-03-11T21:43:00.001+01:00</published><updated>2010-03-11T21:43:53.801+01:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Slide Rivoluzione Francese</title><content type='html'>&lt;div style="width:425px" id="__ss_1409006"&gt;&lt;strong style="display:block;margin:12px 0 4px"&gt;&lt;a href="http://www.slideshare.net/guestd9a487/rivoluzione-francese-1409006" title="Rivoluzione Francese!"&gt;Rivoluzione Francese!&lt;/a&gt;&lt;/strong&gt;&lt;object width="425" height="355"&gt;&lt;param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=rivoluzionefrancese-090509051813-phpapp01&amp;stripped_title=rivoluzione-francese-1409006" /&gt;&lt;param name="allowFullScreen" value="true"/&gt;&lt;param name="allowScriptAccess" value="always"/&gt;&lt;embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=rivoluzionefrancese-090509051813-phpapp01&amp;stripped_title=rivoluzione-francese-1409006" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"&gt;&lt;/embed&gt;&lt;/object&gt;&lt;div style="padding:5px 0 12px"&gt;View more &lt;a href="http://www.slideshare.net/"&gt;presentations&lt;/a&gt; from &lt;a href="http://www.slideshare.net/guestd9a487"&gt;guestd9a487&lt;/a&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-6723769796788873488?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/6723769796788873488/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2010/03/slide-rivoluzione-francese.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6723769796788873488'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6723769796788873488'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2010/03/slide-rivoluzione-francese.html' title='Slide Rivoluzione Francese'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5002596730452273498</id><published>2009-10-10T15:58:00.000+02:00</published><updated>2009-10-10T15:58:00.157+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>La Gloriosa Rivoluzione</title><content type='html'>La Gloriosa Rivoluzione: la situazione internazionale aveva indotto a riportare al trono gli Stuart. La corona viene data a Carlo II il quale memore della fine del re predecessore ebbe una convivenza abbastanza pacifica con il governo. I guai arrivarono quando con Giacomo II (circa 40 anni dopo la condanna di Carlo I) Giacomo II non ebbe più le cautele del suo predecessore: prese infatti iniziative che crearono sospetti.&lt;br /&gt;La legge inglese stabiliva che per entrare nelle funzioni pubbliche si doveva essere protestanti. I cattolici non potevano assumere posizioni rilevanti nella pubblica amministrazione, perché visti come seguaci di un altro capo di  Stato. I cattolici in Inghilterra erano chiamati anche Papisti.&lt;br /&gt;Giacomo II volle abolire questa legge. [Nell’Inghilterra anglicana è impensabile avere un primo ministro Papista. Tony Blair infatti, si è convertito al cattolicesimo solamente dopo aver abbandonato la carica.]&lt;br /&gt;Tutti i nobili si uniscono contro Giacomo II, scoppia la Gloriosa Rivoluzione.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Quando una Rivoluzione è Gloriosa? &lt;br /&gt;La rivoluzione è chiamata gloriosa perché non ebbe spargimento di sangue. Giacomo II scappò poiche si trovò senza difese: nessun comandante dell’esercito era disposto a rischiare la vita per difendere il proprio Re.&lt;br /&gt;Il potere in Inghilterrà implose. Implosione: vuoto di potere, si haquando il sovrano capisce che i suoi ordini non vengono eseguiti, soprattutto nel campo militare. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vista l’esperienza con Cromwell gli inglesi non scelsero di riprovare la via della Repubblica.&lt;br /&gt;Decisero di richiamare un nuovo Re, purchè il suo potere sia sottoposto a certe condizioni.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le condizioni vennero scritte nero su bianco nella Bill of Rights, documento emanato nel 1689.&lt;br /&gt;La Bill of Rights era simile alla Petition of Right, insieme di norme emanate nel 1628 da Re Carlo I.&lt;br /&gt;Nella Petition of Right però il Re era superiore alla regge, la Bill of Rights di fatto ne limitava il potere.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nella Bill of Rights si era stabilito che la corona inglese dovesse essere data a un protestante, che si impegni a far rispettare i vecchi valori inglese e che deve essere garante dei diritti dei sudditi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La Bill of Rights fu firmata da Maria Stuart e da Guglielmo d’Orange&lt;br /&gt;Si scelse una Stuart per evitare tagli con il passato: non potevano scegliere uno sconosciuto però bisognava trovare qualcuno che garantisse le istituzioni.&lt;br /&gt;Guglielmo invece, era luogotenente (Statholder) in Olanda per conto della Spagna. Dovette abbandonare la carica in cambio della corona inglese. (È più importante la dinastia che la nazionalità).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Con la Bill of Rights la monarchia inglese diventa (e lo è tutt’ora) il modello di Monarchia Costituzionale. La Bill of Rights è tutt’ora valida nel Regno Unito ed è considerata dopo 320 anni uno dei cardini della Costituzione dell’UK. L’unica differenza è che a differenza del passato ora la regina regna, ma non governa.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5002596730452273498?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5002596730452273498/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/la-gloriosa-rivoluzione.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5002596730452273498'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5002596730452273498'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/la-gloriosa-rivoluzione.html' title='La Gloriosa Rivoluzione'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-4986795411208541537</id><published>2009-10-09T14:20:00.000+02:00</published><updated>2009-10-09T14:20:19.892+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Pierre Paul Riquet</title><content type='html'>Pierre Paul Riquet, francese (1609-1680), appaltatore delle tasse, girovagando per la Francia per compiere il suo mestiere si accorge che c’è un punto in cui lo spartiacque tra Atlantico e Mediterraneo ha solo 160 metri di dislivello.&lt;br /&gt;La Francia in quel periodo per portare merci dalla costa atlantica a quella mediterranea faceva compiere alle sue imbarcazioni la circumnavigazione della Spagna. Quando la Spagna e la Francia avevano problemi diplomatici però queste navi facevano fatica a passara.&lt;br /&gt;Riquet pensa di costruire un sistema di canali che attraversa la Francia dall’Atlantico al Mediterraneo trovando fiumi che possano alimentarlo.&lt;br /&gt;Una volta che ha i progetti si reca da Colbert, che li approva. Riquet però li deve costruire a sue spese. In cambio avrebbe ottenuto tutti i guadagni per il pedaggio. Per la costruzione aprì un cantiere da 12 mila lavoratori. Purtroppo morì 6 mesi prima del completamento della sua grande opera: il Canal du Midi, canale che collega il mediterraneo a Tolosa. &lt;br /&gt;Il Canal du Midi ha viadotti straordinari considerata l’epoca di costruzione: tratti sopraelevati, in galleria, chiuse. Fu progettato da Vauban, il più grande ingegnere dell’epoca.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;I vantaggi del Canal du Midi rispetto alla circumnavigazione della Spagna erano notevoli: &lt;br /&gt;· risparmio di tempo&lt;br /&gt;· nessun problema diplomatico,&lt;br /&gt;· nessun danno causato dal mal tempo&lt;br /&gt;· nessuna azione della pirateria.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Svantaggi: &lt;br /&gt;· furono costruite chiuse lunghe 35 metri, le navi all’epoca erano di 25. Dopo qualche decennio però le navi saranno molto più lunghe. &lt;br /&gt;· La famiglia Riquet cominciò a guadagnare dopo 90 anni; nel 1979 in seguito alla Rivoluzione il canale divenne statale, e non più privato. La famiglia ci guadagnò solo per una quindicina d’anni.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-4986795411208541537?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/4986795411208541537/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/pierre-paul-riquet.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4986795411208541537'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4986795411208541537'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/pierre-paul-riquet.html' title='Pierre Paul Riquet'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-18566046771863113</id><published>2009-10-01T15:19:00.001+02:00</published><updated>2009-10-01T15:19:38.525+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Giordano Bruno</title><content type='html'>Il libro di Copernico è descrizione vera o ipotesi matematica?&lt;br /&gt;Giordano Bruno, nolano, prende come descrizione vera la teoria copernicana. &lt;br /&gt;La teoria Aristotelica pone l’universo finito, Bruno pensa che ciò sia impossibile, l’universo secondo lui è infinito. Inoltre, siccome l’infinito è uno solo e l’universo è infinito, Dio è l’universo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Bruno era un panteista (panteismo = il tutto è Dio, Dio coincide con la totalità del reale). Per le sue idee contrastanti dovette abbandonare la chiesa. &lt;br /&gt;Non era malvisto da questa solo per le sue credenze nella teoria copernicana, ma soprattutto perché scrive i suoi trattati in volgare cosicché tutti lo possano capire.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;“Lo spaccio della bestia trionfante” Libro che lo porterà a morire.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;“De l’Infinito Universo e Mondi” Bruno è il primo a pensare all’universo infinito e a pensare che ci siano altri pianeti, magari abitati come la Terra. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;È in pericolo però per aver sostenuto il movimento della terra. Finisce male perché tra i territori che gli sembravano sicuri c’è la Repubblica di Venezia (che nel ‘500 aveva avuto con la chiesa la questione dell’interdetto). Bruno però non calcola che Venezia non avrebbe avuto alcun problema a far estradare un non cittadino.&lt;br /&gt;Giordano Bruno si trasferisce a Venezia accettando l’ospitalità di Mocenigo, che in cambio, gli chiede lezioni di mnemotecnica (a Bruno bastasse leggere per imparare). &lt;br /&gt;Mocenigo, anche se Bruno ci mette tutta la buona volontà, non riesce a fare progressi, probabilmente perché tipo distratto e senza predisposizioni naturali alla mnemotecnica.&lt;br /&gt;Bruno dunque fallisce nel suo insegnamento e Mocenigo si sente truffato. Decide allora di vendicarsi e lo denuncia all’inquisizione per le sue idee.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Bruno viene processato e gli viene offerto un patteggiamento, sconterà una pena minima se decide di abiurare.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nel Febbraio del 1600 Bruno viene messo al rogo a Roma. Il rogo di Giordano Bruno ha pesato sulle discussioni filosofiche e scientifiche del nostro Paese. Per tutto il secolo successivo i filosofi avranno sempre paura di finire sul rogo per le loro idee.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-18566046771863113?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/18566046771863113/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/giordano-bruno.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/18566046771863113'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/18566046771863113'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/10/giordano-bruno.html' title='Giordano Bruno'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5475860901409901657</id><published>2009-09-30T15:20:00.000+02:00</published><updated>2009-10-01T15:21:50.288+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Nicolò Copernico</title><content type='html'>Scienze Reali, Scienze Ipotetico-Deduttive.&lt;br /&gt;La fisica è reale o ipotetico deduttiva? Newton scrive “Filosophiae Naturalis Principia Mathematica”. Mette insieme le scienze reali e ipotetico-deduttive.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il modello tolemaico aveva sempre avuto errori eccessivi che però si potevano aggiustare introducendo sfere che ruotano su sfere e così via. Basti pensare che all’epoca di Aristotele si pensava che le sfere fossero una cinquantina, mentre nel 500 si era arrivati a 70.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Si cercava da tempo la risposta alla domanda per la quale il semestre invernale dovesse durare 180 giorni e quello estivo 185. &lt;br /&gt;Sarà Keplero qualche decennio più tardi a spiegare che le differenze fra i due semestri vi sono perché le orbite sono ellittiche e la velocità è variabile.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nicolò Copernico, un prete polacco, riprende la teoria eliocentrica di Aristarco di Samo. La terra ruota su stessa.  I punti fermi però erano che il sistema si muovesse in modo circolare a velocità costante, come era stato teorizzato nel modello tolemaico.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Copernico con molta esitazione, perché contro la chiesa, decide di pubblicare “De Revolutionibus Orbium Coelestium”, libro in cui tratta la sua teoria.&lt;br /&gt;Nel frattempo però si ammala. La pubblicazione allora viene curata da Andrea Osiander, che corredò l’opera con una prefazione anonima che spiega che il sistema eliocentrico non doveva essere inteso come descrizione dell'Universo com'è effettivamente, ma era soltanto uno strumento matematico per chiarire e semplificare i calcoli che hanno a che fare con il movimento dei pianeti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Osiander fu un pastore luterano. L’amicizia con Copernico dimostra quanto quest’ultimo non sia stato interessato alle controversie della chiesa, ma sia stato un tipo aperto.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5475860901409901657?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5475860901409901657/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/nicolo-copernico.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5475860901409901657'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5475860901409901657'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/nicolo-copernico.html' title='Nicolò Copernico'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-7411679471053547215</id><published>2009-09-27T11:38:00.000+02:00</published><updated>2009-09-27T11:38:20.189+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Bernardino Telesio, Appunti</title><content type='html'>Bernardino Telesio è un filosofo italiano della prima metà del 500. &lt;br /&gt;Segue la strada indicata da Leonardo: cercare di capire come funzionano le cose in natura.&lt;br /&gt;Scrive il “De Rerum Natura Iuxta Propria Principia”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Aristotele spiegava che la natura delle cose cercando di rivelare i principi della natura. &lt;br /&gt;Con il tempo gli uomini per le scoperte si erano messi sulla strada della magia abbandonando quella di Aristotele.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Bernardino Telesio torna a studiare la natura secondo le sue stesse leggi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Si comincia in questo periodo a dividere la scienza in:&lt;br /&gt;· Scienza reale (=che si occupa delle Res);&lt;br /&gt;Scienza Ipotetico Deduttiva (=formula delle ipotesi e deduce conseguenze). Questa può fornire ottimi modelli approssimati della realtà. Esempio: la Matematica.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-7411679471053547215?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/7411679471053547215/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/bernardino-telesio-appunti.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7411679471053547215'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/7411679471053547215'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/bernardino-telesio-appunti.html' title='Bernardino Telesio, Appunti'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3090399668683274325</id><published>2009-09-27T04:00:00.000+02:00</published><updated>2009-09-27T04:00:00.621+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Luigi XIV Fa Costruire la Reggia di Versailles</title><content type='html'>Luigi XIV teme la nobiltà.&lt;br /&gt;Per evitare catastrofici effetti causati dalle possibili rivolte del popolo decide per una necessità strategica di spostare la sede del governo, allora locata nel palazzo del Louvre, all’esterno di Parigi. Comincia la costruzione della reggia di Versailles.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Per indebolire la potenza economica (e di conseguenza militare) della nobiltà francese Luigi XIV rende obbligatoria la vita di corte. In questo modo può controllare i nobili organizzando feste anche più volte alla settimana e li induce a spendere. Per non sfigurare al cospetto del Re infatti questi dovevano comprare abiti nuovi per ogni occasione. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Luigi XIV inoltre diminuisce il potere dei ministri, riassegnadogli i compiti originari. (Minister = servo). Si ha così un taglio con il passato (Mazzarino, Richelieu). Il ministro deve servire il Re.&lt;br /&gt;Non viene scelto in base alla famiglia di provenienza ma per meritocrazia e, nonappena la sua abilità viene a mancare o il Re sospetta il suo tradimento, viene sostituito. Non gli vengono date garanzie, né privilegi a vita.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3090399668683274325?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3090399668683274325/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/luigi-xiv-fa-costruire-la-reggia-di.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3090399668683274325'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3090399668683274325'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/luigi-xiv-fa-costruire-la-reggia-di.html' title='Luigi XIV Fa Costruire la Reggia di Versailles'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-6746077488117900121</id><published>2009-09-27T01:18:00.000+02:00</published><updated>2009-09-26T14:19:35.657+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Religione in Europa</title><content type='html'>Le Province Unite Olandesi dopo la pace di Westfalia furono dichiarate indipendenti.&lt;br /&gt;In seguito cominciarono ad espandersi commercialmente (New York nasce come New Amsterdam, emporio olandese). La Compagnia delle Indie Olandese crea empori lungo le coste dell’Atlantico e del Pacifico. Operano la quasi totalità degli scambi che l’Indonesia ha con l’Europa e furono i soli a riuscire ad avere rapporti commerciali con il Giappone.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le Province Unite Olandesi sono l’unico Stato d’Europa dove vi è tolleranza religiosa.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;· In Francia la libertà di culto fu data agli ugonotti con l’editto di Nantes di Enrico V. Questa libertà fu però negata con la venuta di Luigi XIV.&lt;br /&gt;· Nei domini asburgici settentrionali, nella Slesia, dopo la pace di Westfalia, i gruppi riformati riescono a ottenere una moderata libertà di culto. Potevano costruire chiese che all’esterno non davano a vedere fossero luoghi di culto. Le chiese, di quantità limitata, dovevano inoltre essere costruite di materiale non duraturo come il legno (no mattoni, pietra).&lt;br /&gt;· La Spagna impose la conversione, chi non si convertiva era costretto a esiliare. Molti ebrei si recarono in Portogallo esiliati. Dopo qualche tempo il Portogallo emanò la stessa legge spagnola. Allorché gli ebrei esiliati una seconda volta, scelsero le Province Unite Olandesi.&lt;br /&gt;· Negli altri stati valeva il principio “Cuius Regio Eius Religio”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Province Unite Olandesi: si afferma la tolleranza:&lt;br /&gt;· Calvinisti Arminiani (da Armin) erano i Calvinisti più liberali&lt;br /&gt;· Calvinisti Gomaristi (da Gomar) più severi e attaccati alle leggi della religione.&lt;br /&gt;· Cattolici&lt;br /&gt;· Ebrei (provenienti dagli Stati da cui erano esiliati).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;In Europa le uniche altre aree in cui vi era libertà di culto erano le zone dominate dagli islamici: i cittadini potevano professare qualsiasi religione, ma se differente da quella islamica erano sottoposti ad una tassa.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La Spagna comincia a decadere. Gli Asburgo per evitare di cedere la corona ad altre famiglie cominciano a sposarsi fra loro. Questo processo genera figli con seri problemi di salute se non addirittura mentali. I Re di questo periodo muoiono giovani come conseguenza alle malattie genetiche di cui si fanno carico.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-6746077488117900121?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/6746077488117900121/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/religione-in-europa.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6746077488117900121'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/6746077488117900121'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/religione-in-europa.html' title='Religione in Europa'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-3584002415927413020</id><published>2009-09-26T14:14:00.000+02:00</published><updated>2009-09-26T14:14:44.695+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Dal Medioevo all'umanesimo</title><content type='html'>Nei primi anni del ‘900 lo storico Johan Huizinga scrive un libro sul 300-400 e lo intitola: “Autunno del Medioevo”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Per quanto riguarda la filosofia è la fine della scolastica, si ha un processo di apertura verso nuovi orizzonti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Diminuisce l’interesse per l’aldilà, a favore di quello per l’aldiqua. Tramontano i modelli di vita religiosa (nel medioevo si pensava che i migliori erano coloro i quali si facevano prete, frate.. rinunciando ai piaceri e al desiderio della carne).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il pensiero che nasce in questo periodo invece giudica migliore un buon padre di famiglia onesto, che garantisce la continuità della famiglia stessa e della specie rispetto a un capo religioso.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Huius Speculi (=di questo mondo). Processo di secolarizzazione e rivalutazione delle cose di questo mondo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La filosofia dell’umanesimo è soprattutto una filosofia morale, sui mores. Il modello più rappresentato è quello di un buon padre di famiglia o del capo d’azienda che tratta tutti con giustizia e favorisce la crescita del benessere della città. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Si fa più attenzione alla natura: &lt;br /&gt;Leonardo Da Vinci, “Homo sanza lettere”, soprannominato così perché in grado di leggere ma non di scrivere il latino. Sapeva scrivere solo in italiano. All’epoca le lettere erano tutte in latino. Leonardo ha però le competenze per studiare la natura, dei suoi studi abbiamo un’enorme documentazione. Per esprimere le sue scoperte e invenzioni non usava la parola scritta bensì la rappresentazione grafica. Il disegno era strumento per cercare di capire “come funziona”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Leonardo all’inizio della sua carriera si guadagna da vivere dipingendo. Rivoluziona l’arte rendendola più realista. In passato i dipinti erano tutti legati a delle icone. Con Leonardo si comincia a vedere lo studio dell’anatomia nei crocifissi. &lt;br /&gt;Attraverso lo studio Leonardo cerca di capire come funziona il volo degli uccelli. Le sue idee porteranno all’invenzione della macchina.&lt;br /&gt;Essendo “Homo sanza lettere” Leonardo non teorizza. Cerca di applicare le sue scoperte realizzando prototipi.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;In quell’epoca si pensava a dominare la natura con la magia. Si pensava che l’unico modo per volare fosse la magia, non la scienza.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-3584002415927413020?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/3584002415927413020/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/dal-medioevo-allumanesimo.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3584002415927413020'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/3584002415927413020'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/dal-medioevo-allumanesimo.html' title='Dal Medioevo all&apos;umanesimo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-372890042127111789</id><published>2009-09-25T16:16:00.001+02:00</published><updated>2009-09-25T16:16:32.379+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Italiana'/><title type='text'>Ludovico Ariosto - Appunti Biografia</title><content type='html'>Nasce nel 1474 sotto il segno della Vergine. Suo padre era un ferrarese introdotto nella corte. Sua madre apparteneva ad una famiglia aristocratica di Reggio Emilia.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Gli Estensi in quell’epoca avevano le città di Ferrara, Modena e Reggio Emilia.&lt;br /&gt;Hanno il controllo dello sbocco del Po, e della strada che collega Venezia al Sud. Era alleato con il Sacro Romano Impero. Quando Ferrara si scontrò con Venezia riuscì a vincerla proprio grazie a questa alleanza.  Ferrara era un porto fluviale importantissimo, in seguito il duca di Ferrara creò un porto alla foce del Po a Mesola, lì vi costruì anche un castello (Castello di Alcina nell’Orlando Furioso)&lt;br /&gt;Orlando Furioso: tema magico: magia bianca, magia nera.&lt;br /&gt;Con la costruzione di questo porto cominciò la concorrenza con Venezia, che in quel momento era occupata contro i Turchi. Diventò un grande centro di commercio per la lana abruzzese che partiva dalla Puglia.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ariosto studia diritto a Ferrara. In seguito ebbe contatti con i letterati più prestigiosi gravitanti intorno alla corte di Ferrara: Gregorio Elladio, Alberto Pio (signore di Carpi, la sua famiglia aveva la reggia di Carpi), Ercole Strozzi (Fiorentino), e Pietro Bembo (Veneziano, compì la carriera ecclesiastica vivendo da laico: viaggi, lusso, donne).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ariosto ha 9 tra fratelli e sorelle. Il padre muore quando lui è giovane. Essendo il primogenito ha il compito di spartire il patrimonio con i suoi fratelli, mantenerli e fornire la dote per maritare le sue sorelle.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Scrive satire. Satira = unico genere inventato dai Romani. Da Lanx Satura: un piatto meridionale di primizie caratterizzato da vari tipi di frutta. La satira è un’opera etica, morale, sul comportamento degli uomini. Maestro della satira è Flacco. La satira di Ariosto è scritta in italiano. Gli argomenti che tratta sono di stampo filosofico, improntati sulla vita quotidiana di Ferrara.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ariosto visse una vita tranquilla, non fu mai al centro di scandali. Era un uomo di desideri e responsabilità. Aspetto a sposarsi fino a che non lo fosse l’ultima delle sue sorelle. Si innamorò di una donna già sposata, che in seguito alla morte del coniuge sposò.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Riassunto parte del libro pag. 385-389&lt;br /&gt;1474 nasce a Reggio Emilia. Studia Giurisprudenza presso lo Studio ferrarese. Diventa a 24 anni stipendiato di Corte: conosce il Bembo che risiede in quel tempo a Ferrara.&lt;br /&gt;1500 muore il padre: si fa carico della numerosa famiglia.&lt;br /&gt;1502 è capitano della Rocca di Canossa.&lt;br /&gt;1503-1517 è al servizio del cardinale Ippolito d’Este. Lo lascia rifiutando di seguirlo ad Agria, Ungheria. Nello stesso periodo scrive l’Orlando Furioso, pubblicato nel 1516.&lt;br /&gt;1518 entra al servizio del Duca Alfonso d’Este. Periodo di crisi per lui e per la penisola italiana. Lo stipendio che gli spetta dal Duca è saltuario.&lt;br /&gt;Nel 1522 gli viene assegnato il commissariato della Garfagnana, terra di turbolenze e briganti al confine del ducato. Tre anni di incarico lì mettono alla luce le sue grandi doti di amministratore, diplomatico e le capacità di ricorrere all’astuzia.&lt;br /&gt;Dopo la rottura con il cardinale compone le Satire e i Cinque canti. &lt;br /&gt;1526 torna a Ferrara, la sua vita migliora. Il Duca gli offre incarichi più prestigiosi.  Si sposa segretamente con Alessandra Benucci, vedova di Tito Strozzi. 1533 a 59 anni muore a Ferrara.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-372890042127111789?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/372890042127111789/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/ludovico-ariosto-appunti-biografia.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/372890042127111789'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/372890042127111789'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/ludovico-ariosto-appunti-biografia.html' title='Ludovico Ariosto - Appunti Biografia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5894294219191748751</id><published>2009-09-25T16:15:00.000+02:00</published><updated>2009-09-25T16:15:22.109+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Latina'/><title type='text'>Le Georgiche</title><content type='html'>Le Georgiche sono la seconda opera virgiliana. Gheòrgos = contadino. Furono scritte tra il 38 e il 29 a.C (32 anni, piena maturità di Virgilio) dopo che Virgilio entrò nel circolo di Mecenate (Virgilio, Orazio, Properzio, Tito Livio..)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le Georgiche sono un poema didascalico con funzione di apprendimento (inavvertito, nascosto, indiretto)&lt;br /&gt;La poesia didascalica deriva dall’ellenismo. Nicambro fu il poeta greco modello di Virgilio.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le Georgiche sono composte da 4 libri.&lt;br /&gt;Nei primi due si parla dell’agricoltura: nel primo della coltivazione dei cereali e della frutta, nel secondo delle colture pregiate quali quella dell’olivo e della vite.&lt;br /&gt;Nel terzo e nel quarto libro l’argomento è l’allevamento, prima degli ovini (capre e pecore. Era l’allevamento più importante perché praticabile quasi ovunque e perché forniva materia prima per i tessuti), poi dei bovini (animali più vicini agli dei, utilizzati nei sacrifici).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Titolo originale:&lt;br /&gt;· Georgicon Libri IV (alla greca);&lt;br /&gt;· Georgica Carmina Libri IV (alla latina). Carmina = Canti&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le Georgiche non sono manuali di agricoltura. Fingendo di parlare di agricoltura Virgilio ci invita ad apprezzare il mondo modellato dall’uomo. Esalta la famiglia ed è un’opera dal contenuto sacro.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mecenate è ricordato in tutti i 4 libri non solo come dedicatario ma anche come ispiratore dell’opera stessa.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mos Maiorum: etica classica dei latini (=costume dei padri)&lt;br /&gt;Nella religione latina prevale l’aspetto dell’indifferenza sull’intolleranza.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5894294219191748751?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5894294219191748751/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/le-georgiche.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5894294219191748751'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5894294219191748751'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/le-georgiche.html' title='Le Georgiche'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-1363312845260463502</id><published>2009-09-24T22:29:00.000+02:00</published><updated>2009-09-24T22:29:46.765+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Guglielmo di Occam</title><content type='html'>Il cane: è un bisillabo / è un quadrupede&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;“Supponit Pro Aliquo” (Guglielmo di Occam)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il nome è quello che noi davvero conosciamo. Le presunte essenze delle cose non sono intrinseche alle cose, ma sono solo un modo per classificarle&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Teoria del nominalismo spiegata da Guglielmo d’Occam nella “Summa Totius Logicae”&lt;br /&gt;Il nocciolo del pensiero di Guglielmo d’Occam è la dottrina della Suppositio (= la teoria della significazione).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Suppositivo di vari tipi, i principali:&lt;br /&gt;· Formalis – quando si usa un termine per indicare il genere o la forma di quello – es. Canis Latrat (Canis inteso come razza canina)&lt;br /&gt;· Personalis – quando un termine è indica una precisa cosa o persona – es. Canis Latrat (Canis inteso un cane che posso vedere, determinato)&lt;br /&gt;· Materialis – quando un termine si usa in modo autonimo (=come nome di sé stesso) – es. ‘Cane’ è un bisillabo. In questi casi secondo la logica contemporanea bisogna mettere il termine tra apici.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-1363312845260463502?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/1363312845260463502/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/guglielmo-di-occam-appunti.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1363312845260463502'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/1363312845260463502'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/guglielmo-di-occam-appunti.html' title='Guglielmo di Occam'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-2228047769050496493</id><published>2009-09-24T22:12:00.001+02:00</published><updated>2009-09-24T22:12:51.649+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Latina'/><title type='text'>Publio Virgilio Marone - Biografia</title><content type='html'>&lt;br /&gt;Publius Virgilius Maro – Publio Virgilio Marone (Publius: nome romano, Virgilius: dall’etrusco).&lt;br /&gt;Nasce nel 70 a.C. vicino a Mantova da una famiglia di medi proprietari terrieri. Studiò lettere greche e latine, matematica e medicina prima a Cremona, poi a Milano, ed infine a Roma. A Napoli studia filosofia ed in particolare i concetti di Epicuro. Lì conosce importanti personaggi del campo politico ed artistico (tra cui Orazio).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vive durante l’ultima fase delle guerre civili. Da queste viene toccato direttamente: con la redistribuzione delle terre ai veterani, alla sua famiglia vengono confiscati i possedimenti. Da lì si trasferirono tutti a Napoli. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ottaviano Augusto al termine delle guerre civili per ricompattare Roma si appoggia a Mecenate: un ricco politico dell’aristocrazia discendente da un Re Etrusco.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mecenate sceglie Virgilio e altri 3 provinciali:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·	Publio Virgilio Maro - Mantova&lt;br /&gt;·	Quinto Orazio Flacco - Potenza&lt;br /&gt;·	Sesto Properzio - Assisi&lt;br /&gt;·	Tito Livio – Padova&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Virgilio scrive opere giovanili che non pubblica, ma che probabilmente vengono lette da Mecenate:&lt;br /&gt;·	Culex (la zanzara)&lt;br /&gt;·	Bucoliche (bucolos = pastore) 10 composizioni in esametro (6 accenti) dattilico. Fingendo di parlare di pastori e di un luogo mitico (Arcadia in Grecia) Virgilio con raffinatezza parla di Amore (amori omofiliaci) parla di sentimento, non di sesso, amori alla greca.&lt;br /&gt;·	Georgiche (=opere degli agricoltori) Virgilio impiega 7 anni a scriverle, sono le opere che lo han reso famoso.&lt;br /&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-2228047769050496493?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/2228047769050496493/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/publio-virgilio-marone-biografia.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2228047769050496493'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/2228047769050496493'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/publio-virgilio-marone-biografia.html' title='Publio Virgilio Marone - Biografia'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-5440468961740066958</id><published>2009-09-24T22:10:00.000+02:00</published><updated>2009-09-24T22:10:00.477+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Letteratura Italiana'/><title type='text'>Letteratura Tardo Rinascimento - Manierismo</title><content type='html'>Dalla pace di Cateau-Cambrésis fino all’età Barocca (1559-1600).&lt;br /&gt;In Italia dal 1527, anno del sacco di Roma, ad opera delle truppe dei lanzichenecchi al soldo dell’Imperatore  Carlo V d’Asburgo.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Considerazioni sul periodo&lt;br /&gt;1. Riduzione degli Stati Generali&lt;br /&gt;2. Egemonia Spagnola&lt;br /&gt;3. Affermazione della Riforma Evangelica&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Questo periodo si divide in&lt;br /&gt;· Tardo rinascimento&lt;br /&gt;· Manierismo: “bella maniera”. Corrente artistica italiana, soprattutto pittorica. Si ispira alla maniera dei grandi artisti che il rinascimento aveva lasciato (Michelangelo, Raffaello). Si cerca di seguire lo stile dei propri maestri mantenendo gli stilemi. Si diffonde in tutti i paesi, soprattutto in quelli cattolici poiché viene adottato dalla Chiesa di Roma per combattere il protestantesimo. Ha come massimo esponente Torquato Tasso. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Torquato Tasso&lt;br /&gt;La sua opera più importante e conosciuta è “La Gerusalemme liberata”, un poema epico cattolico in cui vengono descritti gli scontri tra cristiani e musulmani alla fine della Prima Crociata, durante l'assedio di Gerusalemme.  &lt;br /&gt;Considerazioni:&lt;br /&gt;· Opera la Gerusalemme Liberata a Ferrara ospite del duca della città quando c’è Calvino sotto falso nome ospite della moglie del duca.&lt;br /&gt;· Racconta della lotta contro i Turchi – gli ottomani cominciano ad infastidire la Chiesa&lt;br /&gt;· La Gerusalemme Liberata è il capolavoro della letteratura italiana del manierismo.&lt;br /&gt;· Tasso scrive La Gerusalemme Liberata partendo dal modello dell’Ariosto, raffinando la poetica. &lt;br /&gt;· Per 3 secoli La Gerusalemme Liberata sarà letta da tutta la borghesia/aristocrazia.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-5440468961740066958?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/5440468961740066958/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/letteratura-tardo-rinascimento.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5440468961740066958'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/5440468961740066958'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/letteratura-tardo-rinascimento.html' title='Letteratura Tardo Rinascimento - Manierismo'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-4648183687185673154</id><published>2009-09-24T22:03:00.001+02:00</published><updated>2009-09-24T22:03:30.427+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Storia'/><title type='text'>Luigi XIV</title><content type='html'>In Francia nel 1643 Luigi XIII muore. Il suo successore, Luigi XIV ha soli 5 anni. La reggenza del paese andò alla madre, Anna d’Austria, che governò il paese insieme al Cardinale Mazzarino. Il cardinale Mazzarino era il primo ministro prescelto da  Richelieu (suo predecessore). Il popolo francese, pur stimando Richelieu, non accettò mai di essere governato da un italiano, di origini abruzzesi basso-aristocratiche e descritto come avaro. Pensavano infatti che egli volesse arricchirsi alle loro spalle. Ciononostante, governò fino a che all’età di 16 anni, Luigi XIV chiese il potere che gli spettava.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Luigi XIV, sedicenne, prese in mano le redini del paese con idee chiare sulla politica europea. Luigi XIV, in seguito conosciuto come il Re Sole (in quel periodo si andava affermando la teoria secondo la quale il Sole sta al centro dell’universo), si preparava a esercitare un’egemonia in Europa.  Il suo è stato il regno più lungo documentato di tutta Europa: 72 anni e 100 giorni. Muore nel 1715.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-4648183687185673154?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/4648183687185673154/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/luigi-xiv.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4648183687185673154'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/4648183687185673154'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/luigi-xiv.html' title='Luigi XIV'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3632490816090564134.post-903208460696737630</id><published>2009-09-24T21:39:00.000+02:00</published><updated>2009-09-24T21:39:24.339+02:00</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Filosofia'/><title type='text'>Filosofia: Giovanni Duns Scoto - Tommaso d'Aquino</title><content type='html'>Quale condizione deve essere soddisfatta per poter parlare di Dio?&lt;br /&gt;Come possiamo pensare a qualcosa che trascende (va al di là) della nostra esperienza?&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Dio è “Omne Aliud” (= il completamente altro).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Il concetto di “Omne Aliud” porta a due risposte:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;· Teologia negativa (parla di cosa non è Dio, in base all’esperienza)&lt;br /&gt;· Misticismo: (il silenzio, la realtà divina è ineffabile, l’unica strada resta il silenzio)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ineffabile = ciò che non può essere detto.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Per Tommaso d’Aquino la premessa per parlare di Dio è il concetto di “Analogia Entis”. L’essere divino è altro, ma ci sono delle analogie con l’essere nostro. Le anologie tra essere nostro e divino consentono alla teologia di avere anche un valore conoscitivo. Teologia = discorso su Dio.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;“Ipsum Esse Subsistens”: lo stesso essere sussistente. Questa nozione non ha nulla in comune con la nostra  esperienza.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Giovanni Duns Scoto, grande filosofo del medioevo soprannominato “Doctor Subtilis” per il suo acume.&lt;br /&gt;Tommaso d’Aquino, soprannominato “Doctor Angelicus”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Scoto era un frate francescano, Tommaso d’Aquino domenicano.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Valori della Trinità:&lt;br /&gt;· Divina potestate: Padre&lt;br /&gt;· Somma sapienza: Figlio&lt;br /&gt;· Primo Amore: Spirito Santo&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;I domenicani prediligevano la somma sapienza, i francescani il primo amore.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Giovanni Duns Scoto nega l’analogia dell’essere. Sostiene l’univocità dell’Essere.&lt;br /&gt;Univoco: ciò che va inteso propriamente in un solo senso.&lt;br /&gt;Con l’univocità dell’Essere si può parlare limitatamente. Si può dimostrare però l’esistenza di Dio come primo principio degli enti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La teologia per Giovanni Duns Scoto è una scienza o disciplina pratica. È la scienza che ci da le indicazioni da seguire per raggiungere la beatitudine eterna.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3632490816090564134-903208460696737630?l=appuntiliceo.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/feeds/903208460696737630/comments/default' title='Commenti sul post'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/giovanni-duns-scoto.html#comment-form' title='0 Commenti'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/903208460696737630'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3632490816090564134/posts/default/903208460696737630'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://appuntiliceo.blogspot.com/2009/09/giovanni-duns-scoto.html' title='Filosofia: Giovanni Duns Scoto - Tommaso d&apos;Aquino'/><author><name>Franz</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='32' height='25' src='http://3.bp.blogspot.com/_A68jIEeCRv0/SNkJzfoeCCI/AAAAAAAAABY/zoB9ns44rBQ/S220/sssss.png'/></author><thr:total>0</thr:total></entry></feed>
